高三語文寶玉挨打說課稿-資料下載頁
2024-12-07 02:29本頁面
【正文】 也顯示了他軟弱的一面。此處要引導學生學習文章中塑造人物形象的不同藝術手段，分析不同類型的人物不同的性格特點?！ 〗處熆偨Y“賈政愛的無情，王夫人愛的無力，賈母愛的發(fā)昏”?！ …h(huán)節(jié)三：挖掘思想意義 這一環(huán)節(jié)圍繞文章的中心“挨打”展開，其中父子的矛盾是核心?！鞍ご颉北旧硎且环N沖突，這種沖突表面看來是父子矛盾，是父親用他認為正確的方式教導兒子。但是這又不是一般的沖突，請學生結合《紅樓夢》的前后文、結合賈政對寶玉以一貫之的教育理念，來討論這種沖突的本質，那就是思想觀念的沖突，是賈政與兒子不同的人生理想、政治觀念矛盾激化到一定程度的產物。結合當時的社會背景，這種思想的沖突也不僅僅是這一對父子之間的沖突，賈政和寶玉代表的是一批人，是封建文化和反封建文化的斗爭，是正統(tǒng)文化與非正統(tǒng)文化的斗爭，賈政舉起棍棒，本身就預示著這一文化的沒落，何況他最后棍棒教訓的失敗? 拓展思考：請學生站在現(xiàn)代教育觀的角度看寶玉是否該挨打，這里一方面將封建文化與現(xiàn)代文化作一對比，使學生對封建文化及其腐朽沒落有更深理解，另一方面，可以引導學生對教育問題進行思考，提高他們的認識?！ ∥逭f鞏固 小結：本文情節(jié)跌宕起伏，矛盾紛繁復雜，運用多種藝術手法刻畫了栩栩如生的人物形象，反映了封建思想與反封建思想不可調和的矛盾。【高三語文《寶玉挨打》說課稿】
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