高三語文下冊說課稿5篇-資料下載頁
2024-12-07 02:29本頁面
【正文】 也被激發(fā)了出來。讓學生從視覺上對課文有一定的感知，幫助理解詩人豪放飄逸的風格。 ?。ǘ┙忸}（設計目的在于：讓學生了解《蜀道難》是樂府舊題，了解這種題目的一般內容，為把握本詩的內容和思想作鋪墊） （三）教師范讀課文（設計目的在于：正音；讓學生初步感受詩歌的聲韻美和意境美） ?。ㄋ模W生初讀課文 我要求大家拿起筆來，在結合注釋思考之后，還覺得有困惑的地方的，就把他勾劃出來，爭取做到不動筆墨不讀書。學生自讀，圈點勾劃，教師巡視輔導。（這種設計目的在于：培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生問學生答，激發(fā)學生的閱讀興趣。促使學生積極主動地思考） ?。ㄎ澹┨接懗踝x疑惑 學生互相交流初讀過程中發(fā)現的問題，教師適時點撥。（設計目的在于：解決初讀過程中出現的問題，以便進一步鑒賞詩歌） （六）吟誦詩文 誦讀是詩歌鑒賞的重要環(huán)節(jié)，是對語言的最直接的感知，是品味語言的手段，它所獲得的不僅僅是語言表層的東西?！ ≌覍W生吟誦詩文，并對學生提出三點誦讀要求：第一，在誦讀的時候要把自己的情感融入到詩歌當中；第二，讀出詩歌的抑揚起伏，注意古典詩歌的節(jié)奏；第三，讀出與現代文的區(qū)別來，也就是要讀出詩歌的韻味來。（設計目的在于：整體感受詩歌之美，培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美情趣） （七）精讀課文，自主鑒賞詩歌 要求學生在精讀的過程中，選擇自己喜歡的句子作鑒賞，然后與同學們交流?！ ψ约合矚g的部分，借助李白的詩句做一下自己的想象，在你的想象中，這樣的場景應該是什么樣的？然后互相交流。 有感情地朗讀自己喜歡的部分?！ 〗o幾分鐘，學生思考，勾畫自己喜歡的句子，自主賞析，然后拿出來交流，教師適時點撥，作補充。（設計目的在于：培養(yǎng)學生自主鑒賞詩歌的能力，激發(fā)學生對詩歌鑒賞的興趣，激活他們的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力和朗讀能力） 一、說教材 《氓》是高中語文必修三第三單元“關照女性命運”中的一篇文章，節(jié)選自《詩經》，是一首的棄婦詩。表現了古代婦女追求婚姻自由和幸福生活的強烈愿望，深刻地揭示了我國古代婦女在婚姻問題上的悲慘命運。我想借助這一文本讓學生了解女性的處境和心聲，通過對這首詩的詮釋，完成對女性命運的初步關注。 二、說教學目標 新課標”對高中文言文教學要求是：“重視文言詞語、文言句式的學習和文化傳統的繼承”依據此要求，我制定了三個教學目標： ?。骸 ×私狻对娊洝返幕境ＷR，深刻體會比興的藝術手法?！ ? (1)培養(yǎng)學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。 (2)背誦課文,培養(yǎng)學生準確把握作品的思想感情的能力?！ ? 感受古代燦爛的文化，思考古今愛情觀的不同，陶冶高尚的情操?！ 〗虒W重點： ?。?）理清詩歌的敘事情節(jié)?！ 。?）分析把握詩歌當中的人物形象?！ 〗虒W難點： 領會比興手法的藝術效果 三、說教法 運用誦讀法，指導學生讀出感情，在誦讀中理解內容，品味詩歌語言的凝煉性?！ ∵\用問題法、討論法 聯系詩歌中人物的言行，抓住關鍵詩句，讓學生討論明確文中女主人公的形象及詩歌的比興手法。 運用多媒體豐富課堂容量，加強直觀性，節(jié)省時間，提高效率?！ ∷?、說學法 新課標不僅要求學生學會，更重要的是會學。本課教學要繼續(xù)提高學生的感受、分析判斷能力，關注學生思考問題的深度與廣度，讓課文的學習過程成為積極主動探求未知領域的過程，讓學生感受到在語文的詩歌學習中，應注重誦、讀、記、析、探等具體的學習方法。 高三語文下冊說課稿5
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