高三下冊語文說課稿范例-資料下載頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 所處的地位和作用 高中語文必修5本書共有文言文單元5個，17篇文章。涉及了5個方面的文章類型：古代記敘散文、山水游記散文、議論性散文、人物傳記和古代抒情散文。《燭之武退秦師》屬于古代記敘散文，也是學生進入高中所學習的第一篇文言文?！ 【幷呦Ｍ麑W生通過本文的學習，既可以領(lǐng)略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)；希望學生在反復朗誦中體會古代敘事散文特有的簡潔美，在抓住關(guān)鍵詞語概括敘事脈絡中，提高概括能力和表達能力?！ 。ǘ?教材目標及確定依據(jù) 根據(jù)課程標準，圍繞”知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀”三位一體的課標要求確立三維目標： 1. 了解《左傳》這部編年體史書基本情況及其在中國文學的地位?！ ?. 理解和掌握文中的重點實詞和虛詞的意義和用法?！ ?. 賞析燭之武這個人物形象，把我塑造人物形象的技巧。 4. 學習古人國難當頭，不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。 ?。ㄈ?教學中難點及確定依據(jù) 燭之武的說解是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個字，卻說了四層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強的說服力，其語言藝術(shù)達到了很高的水平。我把探討語言藝術(shù)定為教學重難點?！ 。ㄋ模?教學內(nèi)容重組、拓展、安排 布置預習 《曹劌論戰(zhàn)》并結(jié)合注釋、課后介紹了解《左傳》?！ ！ . 提供文言材料《重耳之亡》。 b. 了解”城濮之戰(zhàn)”. 。尤其標注出秦、晉、鄭的方位?！ 《?、說學法 （一）學情分析 剛?cè)敫咧械膶W生，不少還延續(xù)初中學習文言文的方法，只滿足于盲目背誦，只顧掃清課本中的文字障礙，無法把課內(nèi)學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，學了后面的忘了前面的，到考試前只是盲目做題，考試時全憑猜測，越是這樣越是缺乏興趣。針對這一現(xiàn)狀，我們著眼于文學與歷史相融合，或借文釋史，或者借史釋文，把語文與歷史兩科結(jié)合起來。本文就是著眼于學生的實際現(xiàn)狀，立足于學生的學習興趣，從歷史科的角度切人，以語文課本中所涉及的作品為基礎(chǔ)，來說說如何幫助學生實現(xiàn)文史互動，從而提高學生學習文言文的閱讀能力。 ?。ǘW法指導及選擇的依據(jù) 課程標準明確指出：”要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通?！薄爸匾晫W生思維方法的學習?！睋?jù)此，我確定了以下學法及能力培養(yǎng)： A、圈點、勾畫、批注的方法?！ 、參照注解，動口動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。 C、指導學生進行正確的誦讀?！ ∪⒄f教法 教學是一門藝術(shù)，應變是教學藝術(shù)得以順利實施的重要前提。所謂應變，就是根據(jù)不同的班級、不同的授課內(nèi)容以及教學過程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學方法和處置措施。因此，教師要本著”因材施教”以及”教學有法，但無定法”的原則，慎重地選擇行之有效的教學方法。根據(jù)該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學： 學生誦讀、教師范讀，整體感知的教學方法。 語言、動作，形象激情的教學方法。 點撥詞句方面的一些知識，循序漸進，逐步積累的教學方法?！ ∵x擇以上教法的依據(jù)：語文教學應重視整體教學，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基矗據(jù)此，我在教學本課時主要采用誦讀的方法，使學生初步整體感知課文。同時通過個性化語言以及動作演示等形象激情的方法來輔助教學，在此基礎(chǔ)上指導學生積累文言詞句。 高三下冊語文說課稿范例
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