【正文】 稅負擔,說明土地私有不是現(xiàn)代意義的私有權概念。　　統(tǒng)一度、量、衡,也是一個高明的經(jīng)濟政策,好理解。有時間可說明那時度、量、衡與現(xiàn)在標準的差異?！　⌒路ㄓ|動了很多人的利益,獎勵軍　　功政策的推行,使沒有軍功的貴族就要失去貴族身份。編戶制和連坐法的推行,老百姓也不適應。新法推行第一年,有上千人到秦都“上訪”,這時又發(fā)生了太子犯法的事情?！　」适?:商鞅知道后說:“新法不能順利推行,就是因為上面的人帶頭犯法?！碧舆`反了什么法令,司馬遷沒寫。太子是國君的繼承人啊,總要留點兒面子,不好動刑,商鞅就嚴懲太子的兩個老師,一個削掉鼻子,另一個臉上刺字涂墨。這無疑會產(chǎn)生轟動效應。第二天,秦國百姓都服從新法令了。　　問題8:這個故事說明什么?　　學情分析:　　我校屬于二級達標學校。進入高二下學期,文科班的歷史課時增加,目標更加明確:一切為了高考。但是從整體上看,文科班學生的素質(zhì)并不理想:課前預習情況很不樂觀。課堂上大部分同學倒是會做筆記,但課后是否會根據(jù)筆記復習梳理知識點就要打一個大大的問號了。部分同學課堂紀律堪憂。學習普遍停留在死記硬背的階段,不愿意開動腦筋多想多問。作業(yè)完成情況喜憂參半……第一次教高二年段,也是第一次要面對高考教學,經(jīng)驗不足,因此深感責任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學們對歷史學習產(chǎn)生興趣,愿意付出努力學好歷史,是一個艱巨的挑戰(zhàn)?！　〗虒W思路:　　歷史課程標準:簡述古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,了解其追求真理的不懈探索精神,認識其對世界思想文化的貢獻?！　W習要求:知道柏拉圖《理想國》的主要內(nèi)容,知道亞里士多德的主要成就,了解亞里士多德對柏拉圖思想的師承和突破,體會其追求真理的不懈探索精神,認識其對世界思想文化的貢獻?！　≈攸c:柏拉圖理想國的設想。亞里士多德理性主義的思想。柏拉圖和亞里士多德的思想對世界產(chǎn)生的巨大影響。　　難點:理解并評價柏拉圖和亞里士多德的思想觀點與政治主張。歸納并分析柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻?！　∫弧⒅R與能力　　了解希臘古典文化繁榮的表現(xiàn),并分析出現(xiàn)繁榮的原因。　　了解柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,感受他們在認識世界、探索真理方面的求真與創(chuàng)新精神?！　≌J識柏拉圖和亞里士多德的主要思想觀點及其深遠影響,培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義的基本觀點來分析和評價歷史人物。　　二、過程與方法　　引導學生利用課文內(nèi)容,搜集文獻資料,結合西方思想文化的歷史發(fā)展,初步理解柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻,并組織學生展開交流討論。　　在教學過程中,教師應注重啟發(fā)式教學,設計具有針對性、啟發(fā)性的問題,如文藝復興運動與希臘古典文化的關系和異同等,引導學生主動探索,并對學生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。　　三、情感態(tài)度與價值觀　　通過了解柏拉圖和亞里士多德的研究活動,感受其追求真理不懈探索的精神,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和批判精神。　　通過分析柏拉圖和亞里士多德的政治主張,使學生認識社會意識與時代發(fā)展的關系,認識社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映等基本的歷史唯物主義原理?！　◇w驗哲學家理性主義的思想,樹立追求真、善、美的人生理想?！　?在必修I中,我們了解了古希臘歷的一位“真理與自由的殉道者”,同學們還記得他是誰嗎?　　答:蘇格拉底?！　≡诒匦轎II中,我們再次接觸了蘇格拉底的哲學思想,同學們還記得是什么嗎?　　答:……　　投影:　?、薄罢J識你自己”(哲學意義上的“自我”)　?、渤珜А懊赖录粗R”　　今天我們先來認識蘇格拉底的徒弟、古希臘著名的思想家——柏拉圖。　　投影:　　蘇格拉底與柏拉圖師徒關系　　柏拉圖出生在雅典附近的伊齊那島,他家世顯赫,但其青少年時期卻是在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭與戰(zhàn)爭間頻繁更迭的政體中度過的?！　“乩瓐D成年后,雅典城邦的生活開始趨于穩(wěn)定,重新出現(xiàn)了歌舞升平的局面,人們開始出席各種社交活動,柏拉圖與蘇格拉底就是在一次賽詩會上相識的。當時,柏拉圖帶著自己的作品前去參加比賽,在舉行比賽的劇場前,正好遇到蘇格拉底與他人的對話,柏拉圖也擠進了聆聽對話的人群,聽完蘇格拉底的話,柏拉圖如醍醐灌頂,茅塞頓開,很多一直苦苦思索卻找不到答案的問題,一瞬間豁然開朗,他當即拜蘇格拉底為師,是年,蘇格拉底61歲,柏拉圖20歲。　　蘇格拉底對柏拉圖一生影響,這種影響可以從兩個方面來看:　　一方面,柏拉圖的政治哲學思想深受蘇格拉底的影響,以至于他一生創(chuàng)作的絕大部分對話,都是以蘇格拉底為主要發(fā)言人?！　×硪环矫?蘇格拉底因不能見容于雅典的民主政體而被判處死刑,這一事件改變了柏拉圖對雅典民主政治的態(tài)度,他開始尋找自己的心目中的理想國?！　⊥队?　　柏拉圖思想產(chǎn)生的背景　　高一優(yōu)秀歷史教案模板5　　教學設計方案　　第二節(jié)19世紀前期的歐洲和1848年革命　　重點：維也納會議、1848年歐洲革命　　難點：學生自我閱讀及分析問題、評價歷史事件的能力培養(yǎng)以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關系?！　〗虒W手段：啟發(fā)式教學　　教學過程：　　學生回憶：工業(yè)革命的影響。19世紀前期確立的資本主義制度的國家?　　一、維也納體系　　學生閱讀教材第71—72頁，并回答下列問題：維也納會議召開的時間、參加國家、目的、主要內(nèi)容、結果和影響。什么叫維也納體系?歐洲各國用什么來維護維也納體系?維也納體系為什么被稱為歷史的反動?　　出示歷史圖片《維也納會議》，強調(diào)此次會議是由俄、英、普、奧四國控制的。由學生歸納會議的主要內(nèi)容后，教師利用課件展示出來，以便于學生分析維也納會議的反動性。在學生分析維也納體系反動本質(zhì)前，教師應指出評價歷史進步和反動的標準是：第一，是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展。第二，是否推動人類思想、文化、意識形態(tài)的進步。第三，評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中。引導學生根據(jù)此標準分組討論得出結論?！　娬{(diào)維也納會議對近代國際關系產(chǎn)生了重要的影響，此后，各國通過國際會議解決國家間的糾紛。　　二、19世紀二、三十年代革命和改革　　學生閱讀“維也納體系下的矛盾沖突”一目，利用課件幫助學生分析：為什么會爆發(fā)19世紀二、三十年代的革命和改革?維也納體系下存在矛盾沖突有哪些，哪個是主要矛盾?并概括19世紀二、三十年代革命類型?！　∪?848年革命　　學生閱讀“1848年歐洲革命”一目,分析革命的原因。講解革命過程時，利用動畫講解，給學生一個較為直觀的印象。講完后，教師強調(diào)以下幾點：揭開1848年歐洲革命序幕的是意大利。法國的二月革命腐朽的七月王朝，把1848年革命推向高潮。匈牙利起義是1848年歐洲革命中影響的民族解放運動?！　∫龑W生思考討論：1848年革命的高潮為什么是二月革命而不是六月起義?失敗的原因是什么?　　組織學生分組討論1848年革命的影響，為什么1848年革命失敗了，但卻沉重打擊了歐洲的封建勢力，徹底瓦解了維也納體系，這種說法是否矛盾?　　學生回答：1848年革命僅經(jīng)歷一年多即失敗了，一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級的妥協(xié)。一方面由于無產(chǎn)階級不成熟，雖已登上政治舞臺，但沒有政黨斗爭經(jīng)驗，政治上、組織上都很軟弱。說明雖然資本主義經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場資產(chǎn)階級領導的民族、民主革命，資產(chǎn)階級在這場革命中明顯占有優(yōu)勢，革命的失敗指資產(chǎn)階級完全掌握政權、民族獨立的革命任務沒有最終完成，但革命削弱俄、普、奧等國的封建統(tǒng)治力量，重創(chuàng)了反動勢力的堡壘——俄國，加劇大國之間的矛盾，歐洲大國再也不可能聯(lián)合起來鎮(zhèn)壓革命了，歐洲政治版圖再次變動，維也納會議確立的反動統(tǒng)治秩序破產(chǎn)?！　⌒〗Y　　利用下面圖示對19世紀上半期的歐洲形勢進行小結。　　教學設計思想：　　指導學生閱讀，培養(yǎng)學生提取信息的能力，讓學生通過自我探究得出結論。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊、瓦解的過程，并深刻認識生產(chǎn)力對生產(chǎn)關系的決定性作用?！　?