部編版小學(xué)五年級下冊語文第13課人物描寫一組課文原文及教案-資料下載頁
2024-12-07 02:09本頁面
【正文】 生命垂危、一息尚存……) (2)從“總”字可以看出嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎時間之長。討論:這時嚴(yán)監(jiān)生“還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭”,為的是什么?(注意分析不同的人對兩個指頭的含義的猜測、嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)和嚴(yán)監(jiān)生的心理活動。) 為的竟然是微不足道的兩莖燈草。一個愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。(嚴(yán)監(jiān)生的心理可讓學(xué)生自己揣摩,不設(shè)統(tǒng)一答案。) 三、感悟?qū)懛?嘗試描寫?！ ?你認(rèn)為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?為什么?在文中找出理由,做好標(biāo)記。 :學(xué)生講述自己的看法和理由,教師隨機(jī)點(diǎn)撥?！ ↑c(diǎn)撥要點(diǎn):(1)對人物動作、語言和心理的描寫符合人物身份。例如,小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的,他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”?！ ?2)采用典型事例,突出人物形象。例如,嚴(yán)監(jiān)生臨死前還惦念兩莖燈草,這件事最能表現(xiàn)他的吝嗇?！ ?3)運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物,突出人物特點(diǎn)。例如,對祥子外貌的描寫,突出了祥子強(qiáng)健的體魄,表現(xiàn)了祥子精氣神十足、充滿生氣的特點(diǎn)?！ ⌒〗Y(jié):描寫人物時,要選取典型的事例。對人物動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)。 ,設(shè)想一個具體的生活情景,描寫一個人物活動的片段?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文,拓展延伸?！ W(xué)了《人物描寫一組》,了解到描寫人物的基本方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。在描寫人物時,要根據(jù)人物的身份、性格、特定的情境選擇相應(yīng)的描寫方法,從而體現(xiàn)出人物的主要性格特點(diǎn)。部編版小學(xué)五年級下冊語文第13課《人物描寫一組》教學(xué)反思 《人物描寫一組》是由三個各自獨(dú)立的選段構(gòu)成的一篇課文,學(xué)生對于描寫人物的文章已經(jīng)有所接觸,所以在分析人物描寫方法時,大部分學(xué)生都可以充分發(fā)言,說出各自的想法。但是大部分同學(xué)沒有看過《駱駝祥子》和《儒林外史》的原著,《小兵張嘎》有部分同學(xué)看過影視作品,在沒有充分了解原著的基礎(chǔ)上,單單只看選段,難免會對人物形象有些誤解。所以,教師需要加以指導(dǎo),必要時可以帶領(lǐng)學(xué)生到原著中遨游,正確認(rèn)識人物形象。
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