部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課藤野先生教案及知識(shí)點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:08本頁(yè)面
【正文】 軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人?！ ∫謸P(yáng)頓挫：(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。疾，痛恨?！ ∥?、課文分段 第一部分（13）：寫作者在東京的見聞和感受，交代去仙臺(tái)的原因?！ 〉诙糠郑?35）：寫“我”與藤野先生的相識(shí)、相處和分別?！ 〉谌糠郑?638）：寫“我”離別藤野先生后對(duì)他的懷念和感激之情?！ ×?、問(wèn)題歸納 1.“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情? 首先是感激、懷念,然后是因“狀況無(wú)聊”對(duì)沒(méi)有寄信和照片的愧疚之情. 2.“東京也無(wú)非是這樣”流露出作者怎樣的情緒? 、失望、痛苦、. “我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴”,句中的“大概”的理解？ 物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心. “中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑.”這句話? 這種出于偏見而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,. 5.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思? 何嘗”與“不”連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍,. 6.“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。他們也何嘗不酒醉似的喝彩?！ ∏耙粋€(gè)指受軍國(guó)主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人?！ ? 這一結(jié)尾把對(duì)藤野先生的深切懷念之情與愛國(guó)主義精神統(tǒng)一起來(lái),把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái),從而深化了主題,使文章更具現(xiàn)實(shí)意義. ”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！ 拔摇睂?duì)藤野先生的感情:感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量?！ ?？你怎樣看待魯迅的這樣行為？（表達(dá)了作者怎樣的情感）？ 原因：在課堂上看電影時(shí)，看到中國(guó)人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國(guó)人的不覺醒的意識(shí)?！ ”磉_(dá)情感：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國(guó)家與民族利益的高度想問(wèn)題與做事情，將自己的人生與祖國(guó)和民族聯(lián)系起來(lái)，具有極強(qiáng)的愛國(guó)精神和民族自尊心?！ ?，激發(fā)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心和為拯救民族、富國(guó)強(qiáng)民的愿望?！ 翱措娪笆录笔棺髡呱罡嗅t(yī)學(xué)只能解救病人肉 體上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要醫(yī)治中國(guó)民眾的愚昧、麻木人的精神，喚醒民眾的覺悟?！ ◆斞笇€(gè)人的志愿與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密的結(jié)合在一起的精神，這是強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神的充分體現(xiàn)。 七、課文主題 《藤野先生》這篇回憶性散文，記敘了作者留學(xué)日本時(shí)的生活片段。文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)藤野先生真摯、深沉的懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同*斗爭(zhēng)到底的決心。全篇洋溢著作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。 部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《藤野先生》
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1