部編版五年級下冊秋夜將曉出離門迎涼有感課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 絲毫沒有王師要來的消息，真可謂是：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。十年過去了，孩子餓死在母親的懷里，無數(shù)的人骨肉分離、流離失所，仍不見王師的蹤跡，生讀“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！薄Ｕ迥赀^去了，陸游已經(jīng)由一個3歲的孩童，變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，真是望眼欲穿啊!王師卻始終沒有到來。真是：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！薄 ∷麄円恢笨嗯蔚耐鯉煹降自谧鍪裁?南宋詩人林升寫了一首詩就是對南宋統(tǒng)治者們當時生活的真實寫照。這首詩就是《題臨安邸》。(課件出示詩，指生讀。)同學們，你們看到他們在干什么?(生自由說) 師:這就是當時的地圖，老師現(xiàn)在所指的這一部分原來都是宋朝的疆域，當時定都汴州(也就是現(xiàn)在的開封)，1127年，金兵南下，宋徽宗和宋欽宗被俘，汴州被占，北宋從此滅亡?？低踮w構躲過這場劫難，逃到了杭州，建立小朝廷，稱為南宋。趙構一方面因為軟弱無能，另一方面不愿也不肯收復中原，怕自己的皇位不保，所以在杭州他們不顧中原百姓的苦難生活，仍然日日飲酒，朝朝作樂，怎不讓人心寒!齊讀這首詩?！ ‘斨性貐^(qū)淪陷，人民生活在水深火熱之中時，他們在尋歡作樂。當人們苦苦期盼王師救他們于水火的時候，他們卻還在昏昏度日。一年又一年，百姓們望眼欲穿，可苦盼的王師卻始終沒有到來。(板書：終不來)此時遺民們留下的淚還僅僅是痛苦的淚嗎?對，是憤怒、是絕望、是無 奈……讓我們再讀這兩句詩，表達我們心中的復雜情感。指生讀。(2—3名學生)老師從你的朗讀中感受到了……我們一起來讀這兩句，把心中的感受盡情地表達出來。齊讀!四、誦讀全詩， 同學們，這位滿腔愛國之情的老人，遠望“壯美河山已不再”，想想“苦盼王師終不來”。自己欲報國卻無門，滿心哀怨、滿心無奈，都化作了這慨然長嘆：(指題目)再看題目中的這個“涼”字，書釋解釋為：乘涼。你有什么不同的意見嗎?(學生自由回答)是家園被占、百姓流離失所的凄涼，曾經(jīng)的詩人壯志滿懷，卻不能繼續(xù)征戰(zhàn)沙場，滿心的報國之志卻受到萬般阻撓，即將終老，愿望還始終不得實現(xiàn)，這又是何等的悲涼……看來你們讀懂了這首詩，也讀懂了詩人。那用我們的朗讀表達心中的感受。學生練讀全詩，指生讀，(兩名)試著背誦一遍。五、體會愛國之情： 這首詩寫于1192年，而在此之前和在此之后，他把他對國家的赤誠的愛化作了不朽的詩句，讓我們來傾聽一下：(出示三首詩《關山月》《書憤》《十一月四日風雨大作》) 《關山月》五十三歲時，當時的朝廷上下都過著茍且偷生的生活。陸游因不和那些屈膝辱國的人同流合污，而被罷官，即便如此，他仍然不忘國事，以無比憤怒的心情寫下了這首詩。(師讀) 《書憤》陸游62歲時，仍見朝中上下一片沉迷，而自己壯志未酬，心中的郁悶、失意、化做了滔滔江水狂瀉而出，寫下了這首詩。(指生讀) 這時68歲的陸游眼看國局動蕩，山河破碎，雖然病痛纏身，但愛國激情始終在胸膛內涌蕩，這是年近七旬的陸游在一個風雨大作的寒夜，支撐著衰老的身體，躺在冰涼的被子里，寫下的一首熱血沸騰的愛國主義詩篇。《十一月四日風雨大作》(指生讀) 尤其是這首大家熟悉的《示兒》，陸游在86歲彌留之際，還是念念不忘被金兵霸占著的中原領土和人民，還在熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一。從中感受到什么?是啊，這“幾處今宵垂淚痕!”的傷感，“鏡中衰鬢已先斑”的無奈，“鐵馬冰河入夢來”的期盼。還有這“但悲不見九州同”的終身遺憾。讓我們看到了這位老人濃濃的愛國情。讓我們帶著這種摯誠的情感齊讀陸游的絕筆?！ ∥濉⒔Y束全課 由于時間的關系我們今天不能細細品讀這幾首詩的意味，課后大家收集資料，進一步走進詩人，解讀詩人的情懷。那就讓我們師生此時共同做一次陸游。用我們的吟誦表達內心的萬千感慨。孩子們，全體起立。師創(chuàng)設情景：秋天的黎明，你推開籬門，頓時涼風襲來，想想同胞們苦難的生活，想想自己滿腔的報國之志不能實現(xiàn)，頓時老淚縱橫。不禁吟誦到：學生背詩。 秋夜將曉出籬門迎涼有感 清涼、凄涼、悲涼 壯美河山已不再、摩 苦盼王師終不來
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