部編版二年級下冊語文祖先的搖籃教案五篇-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠……”一句。 討論交流?！ ?有感情地朗讀?！ ?三) 學習第4節(jié)?！ ?自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”? 討論交流。(板書：文明的起點 天然博物館) 師生合作讀最后一節(jié)，加深體會?！ ∪?、 總結(jié)全文，情感升華?！ ?聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢? 交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久 不被污染) 配樂有感情地朗讀全詩?！ ?總結(jié) 四、 展開想像，學習表達?！ ?指導完成課后第3題。 指導口述“介紹天然博物館” 五、 布置作業(yè)?！ ?有感情地朗讀全文，并背誦。 完成課后練習題2?！ ×?板書設(shè)計： 美好、遙遠的回憶 天長地久 【教學目標】 ,會寫八個生字。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力?！ ！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文的能力?！ 窘虒W重難點】 ，開展小組討論，理解、感悟課文?！ ！ ！ 窘虒W安排】一課時 【教學過程】 一、資料展示，引入新課： (課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料)學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。 你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” 二、初讀課文，隨文識字?！ W生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。 ，用你認為的方法認識本課生字。 ?！ ?，組長讀字，成員找卡片。 (做找朋友的游戲) (開火車讀生字) ?！ ∪⒗斫庹n文。 ，說說你最喜歡哪一段或哪一句? ?！ 。鄼C指導朗讀。 比如：學生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林 是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。 。 四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。 ，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫，寫一寫?！ ?，適當點評?！ ∥?、指導背誦，指導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，輔助背誦?！ ×⒅笇懽?。 ，組詞，并說句子?！ ?，如何把字寫好看?！ ??！ ? 部編版二年級下冊語文祖先的搖籃教案五篇
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