部編版七年級上冊中國歷史第10課秦末農(nóng)民大起義設(shè)計-資料下載頁
2025-11-28 02:08本頁面
【正文】 意圖：提問學(xué)生楚漢之爭的結(jié)局，進一步追問劉邦勝利的原因，設(shè)置兩個問題鏈，問題有層次，層層遞進，激發(fā)學(xué)生心中的疑問，接著進行材料研讀，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀史料的習(xí)慣，提升透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。引導(dǎo)學(xué)生認識人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用。培養(yǎng)唯物史觀的歷史核心素養(yǎng)。) 5.：現(xiàn)在大家想想：聯(lián)系秦朝滅亡史實，你認為根本因素是什么?秦滅亡和項羽失敗有何共同之處?我們可以悟出一個什么道理? (設(shè)計意圖：通過連續(xù)問題升華主題，結(jié)合課堂內(nèi)容，對比劉邦項羽的政策，使學(xué)生產(chǎn)生思考，落實本課的家國情懷——“得民心者的天下”。同時通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會反思歷史，懂得以史為鑒、以往知來、以見知隱。初步形成對王朝興衰更替歷史規(guī)律的情感認知。) 五、成語擂臺，智力比拼： 師：學(xué)習(xí)到這里，大家可能發(fā)現(xiàn)本課的一大特點成語特別多，現(xiàn)在請同學(xué)們說說本課包含哪些故事 ?誰找得多?！ ?設(shè)計意圖：通過搜集歷史成語故事，歸納、整理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，感受中華文化的魅力，增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。) 六、課堂小結(jié)，情感升華： ?。罕竟?jié)課我們共同學(xué)習(xí)了秦的暴政，表現(xiàn)在四個方面：役多，稅重，刑酷，二世更加殘暴。秦朝暴政引起了農(nóng)民起義，陳勝吳廣最先起義，接著項羽在巨鹿之戰(zhàn)沉重打擊秦朝，劉邦入關(guān)推翻秦朝。后來兩個人為了爭奪地位進行楚漢之爭，最后劉邦勝出，在公元前202年，建立漢朝。定都長安，歷史上稱為西漢，劉邦就是漢高祖?！ 谋竟?jié)課中，我們悟出了一個道理：得民心者得天下。失民心者失天下。強秦因暴政失民心而失天下，劉邦因順勢得民心而得天下。民心是政權(quán)鞏固、社會穩(wěn)定的基石，中國共產(chǎn)黨從歷史的興替中汲取營養(yǎng)，以“為人民服務(wù)”為宗旨，以“立黨為公、執(zhí)政為民”為綱領(lǐng)，實行改革開放，抓民生促發(fā)展，深得百姓之心! 在本次新冠肺炎疫情中，在中國共產(chǎn)黨的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民萬眾一心，眾志成城。一定可以打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)?！ ?設(shè)計意圖：，方便同學(xué)們對本課主要內(nèi)容的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖來掌握歷史重點知識的能力，以及提高學(xué)生的歷史思維能力。，進行情感態(tài)度家長觀的升華，得出民心是政權(quán)鞏固的基石。聯(lián)系實際，當今的新光肺炎疫情，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民的共同努力下，一定可以戰(zhàn)勝困難。) ?。骸 。骸 ∪绾螌W(xué)科核心素養(yǎng)落地，如何用收集到的微媒介素養(yǎng)通過微路徑的設(shè)計來轉(zhuǎn)化落實是我在備課過程中一直思考的問題。通過對“微媒介”實踐性研究，為了達到課程自愿教學(xué)目的化的目標，本課圍繞“秦亡之源：暴政——秦亡之路：農(nóng)民大起義——秦亡之后：楚漢之爭”，在基本的教材分析與學(xué)情分析后，從學(xué)生認知水平與認知規(guī)律出發(fā)，共選擇或改造或自制13個教學(xué)媒介，以圖片、表格、史料為主要呈現(xiàn)形態(tài)，通過微路徑的設(shè)計，力求讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地。 ?。骸 。腋鶕?jù)課程標準與初一學(xué)生的學(xué)情，在課堂上，充分利用收集到的微媒介素材，通過不同微路徑的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生通過史料進行思考和審辯，整節(jié)課有非常明確的中心及核心價值，做到了知識性與價值觀的統(tǒng)一，課堂充滿了生機與活力?！ 。菀鬃寣W(xué)生產(chǎn)生疑問和探究欲，從而很好地導(dǎo)入了新課學(xué)習(xí)。本課分為三個模塊學(xué)習(xí)，小循環(huán)，大容量，深挖掘，有助于學(xué)生掌握夯實基礎(chǔ)知識。采用表格法鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)的能力。多次采用小組合作探究共同探究史料，鍛煉學(xué)生合作、探究、發(fā)言、參與的學(xué)習(xí)能力。與多媒體技術(shù)，地圖、成語相整合，時刻滲透歷史核心素養(yǎng)?！ ?。在家國情懷素養(yǎng)這一個主題概念的落實方面。我采用了不同環(huán)節(jié)的三種方式去滲透。第一，通過搜集與講述歷史成語故事，讓學(xué)生感受中華文化的魅力，潛移默化中形塑學(xué)生的民族認同感、民族自豪感。第二，通過學(xué)生對劉邦成功原因的探究，以及對秦滅亡和項羽失敗的共同之處的探究這兩個歷史細節(jié)，悟出民心向背，要順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，理解得民心者得天下，失民心者失天下，從而浸入本節(jié)課的家國情懷，也初步形成對王朝興衰更替歷史規(guī)律的情感認知。第三，在最后結(jié)束教師小結(jié)中，進行情感態(tài)度價值觀的升華，得出民心是政權(quán)鞏固的基石。聯(lián)系實際，當今的新光肺炎疫情，提出：在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民的共同努力下，一定可以打贏這場阻擊戰(zhàn)。 ，擴展的知識點比較多，比如補充了《我家有三子》打油詩來總結(jié)一下秦朝的暴政。多次讓學(xué)生講成語故事，補充課外史料。雖然課堂上充滿了生機與活力，但是也占用了比較多的時間，課堂結(jié)構(gòu)會比較快，因此，可相應(yīng)地、有選擇地篩選、刪除一些并非特別重要的史料，減少課
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