【正文】 體會(huì)小琦君盼望搖桂花的迫切心情。指導(dǎo)讀出語氣，讀好“嘛”和“！”　　C、現(xiàn)在你們就是童年的琦君，誰來纏纏母親，讀讀這句話？　　（2）桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”　　A、學(xué)生讀后交流：感嘆號(hào)一般是用來抒發(fā)比較強(qiáng)烈的感情，此時(shí)作者一連用了三個(gè)感嘆號(hào)?？梢韵胂褡髡叩男那槭嵌嗝纯鞓??！　、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來搖桂花吧，讓我們一起抱著桂花樹，把全身的勁都使出來，把你內(nèi)心的快樂都喊出來！　　課件出示讀：“這下我可樂了……好香的雨呀!”　　(3)、帶著快樂美好的感覺齊讀：“搖桂花”對(duì)我是件大事……好香的雨呀!”　　B、體會(huì)媽媽爸爸的“搖花樂”　　過渡：對(duì)于我來說，搖桂花是一種童年的游戲之樂，對(duì)于她的母親和父親來說，這份快樂又體現(xiàn)在哪兒呢？　　引讀：課件出示句子　　說說你讀懂了什么？　　總結(jié)：對(duì)于母親來說，搖桂花是一種生活之樂。對(duì)于父親來說，搖桂花是一種豐收之樂?！　。ǘW(xué)生回味香，品味“樂”　　過渡：桂花搖落以后，我們的快樂還在嗎？　　學(xué)習(xí)第四自然段：默讀，體會(huì)我們曬桂花、藏桂花、食桂花中的”樂”?！　≌n件相繼出示這兩句話：（1）（2）兩句話　　對(duì)比著讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　小結(jié)：桂花的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活?！　。ㄈ┢肺蛩监l(xiāng)情　　后來，作者一家移居臺(tái)灣，從此離開了家鄉(xiāng)。以后每次從外地回家時(shí)，愛桂花的我總要給同樣愛桂花的母親捧上一大袋?！锍鍪荆嚎墒悄赣H常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！薄　∈峭獾氐墓鸹ú幌銌?？（不是）　　那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？（●用心讀讀母親這番意味深長(zhǎng)的話語，想一想）　?。赣H對(duì)家長(zhǎng)舊宅院里的金桂是有感情的，所以會(huì)覺得故鄉(xiāng)的金桂最香。在母親眼里多了一份思鄉(xiāng)情！）板書：思鄉(xiāng)情　　讓我們一起走進(jìn)母親的情感世界，一起滿懷深情的讀一讀：可是……　　他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過家鄉(xiāng)的桂花。他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過家鄉(xiāng)的山。想起家鄉(xiāng)的桂花，其實(shí)就想起了自己的家鄉(xiāng)！　　師生合作完成說話訓(xùn)練：　　假如我說：外地的水很甜，母親一定會(huì)說：　　小結(jié)：桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，水是故鄉(xiāng)的甜，人是故鄉(xiāng)的親。（引讀）所以母親常常說：　?。ㄋ模┛偨Y(jié)課文　　月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)濃。母親難忘，我亦難忘。出示：☆每當(dāng)……（師讀）　　淡淡的一句話，卻傳遞出了作者思念家鄉(xiāng)，懷念童年的情感。愛桂花其實(shí)就是愛故鄉(xiāng)呀。最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受這場(chǎng)桂花雨給我們帶來的快樂，給我們帶來的甜美！放音樂，自由讀《桂花雨》　　四、鞏固深化、學(xué)用延展（8—10分鐘）　　自編題目考考你的小伙伴?！　±蠋熌?，被《桂花雨》感動(dòng)著，涂鴉了一首兒歌，愿意讀一讀嗎？（出示）兒歌　　琦君有“搖花樂”、“桂花雨”，你們呢，有什么最有趣，印象最深刻的事呢？和小伙伴互相交流，也可以試著寫下來，珍藏在你的記憶里　　部編版《桂花雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．探索文章優(yōu)美之處，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注?！　?．品讀課文，體會(huì)作者那濃濃的鄉(xiāng)情，培養(yǎng)一顆顆兼善天下的好心?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)批注的方法來閱讀，精讀“搖花樂”的有關(guān)內(nèi)容，交流評(píng)點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)步驟：　　一、導(dǎo)入：　　美麗的大自然中，雨可以說是最能觸人心弦的景物之一了，你們見過哪些雨呢？（學(xué)生答：暴雨、小雨、蒙蒙細(xì)雨……）今天我們將見識(shí)到一種特殊的雨——桂花雨（出示課題）　　二、指導(dǎo)朗讀：　　體會(huì)文章滲出的溫馨的人情。（有重點(diǎn)地指導(dǎo)兩個(gè)地方的朗讀：一是“搖花樂”，要讀出“我”問母親時(shí)語氣的急切，母親卻說“還早”，這時(shí)“我”的心情是失望的?！芭_(tái)風(fēng)要來了”，語氣也是急促的。從“這下可樂了”到“好香的雨啊?！背錆M歡樂，語氣要略顯夸張。另一處是最后一句話，語速要舒緩，以傳達(dá)出綿綿不盡的懷念和遐思）?！　∪?、出示有關(guān)桂花的圖片（桂花樹林，桂花朵。讓學(xué)生感受桂花的美麗學(xué)生在音樂與圖片的渲染中，將會(huì)喜歡上桂花。在此情境中，讓學(xué)生結(jié)合圖片和對(duì)桂花的回憶，把桂花的美麗用自己的方式描繪出來，學(xué)生描繪的方式可能會(huì)有如下幾種：畫畫、朗讀有關(guān)句子、回憶有關(guān)桂花的詩句。此時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生以廣闊的自由描述空間，并一一加以肯定。）　　大家所描繪的桂花真美呀，可以想見大家對(duì)桂花的喜愛，文中的作者對(duì)桂花也是情有獨(dú)鐘，我們看看她筆下的桂花是怎樣的？大家試著把描寫桂花的語句找出來看看？（學(xué)生回答，教師評(píng)點(diǎn)）　　四、文章結(jié)構(gòu)　　桂花不僅美麗清香，還可以吃呢。文章的第一段（2節(jié)）為我們介紹的清楚。　　第二段（3節(jié)）采用倒敘的方式回憶了故鄉(xiāng)的桂花雨，具體描繪了“搖花樂”，大家喜歡“我”的父母親嗎？為什么？（學(xué)生大多會(huì)回答，“喜歡”，擺出的原因不一而足，老師總結(jié)：因?yàn)槟赣H敦厚、溫柔，父親儒雅和樂）　　最后一段（5節(jié)）作者還回憶了在杭州念中學(xué)時(shí)和桂花有關(guān)的一段往事?！　∪拿}絡(luò)很分明，銜接上不著痕跡，其中有一句話起到了至關(guān)重要的作用：“桂花，真叫人魂?duì)繅?mèng)縈”，什么作用呢？（點(diǎn)2個(gè)學(xué)生回答，教師總結(jié)：起承上啟下的作用。）　　五、主旨探究　　故鄉(xiāng)的桂花雨，籠罩著一層黯黯的感傷和偶爾跳躍著的淡淡的喜樂，從中我們捕捉到了作者其實(shí)想要向我們傾訴什么？（學(xué)生分組討論，選代表作答：①對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；②對(duì)親人的思念；③對(duì)童年生活的無比懷念。）　　六、美點(diǎn)的圈點(diǎn)、批注　　1．教師示范：　　“啊！真像下雨，好香的雨啊！”——回應(yīng)文章題目，令人拍案叫絕，贊嘆不已　　杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的全桂——“月是故鄉(xiāng)明”啊，表現(xiàn)出了作者的戀鄉(xiāng)情節(jié)?！　?．學(xué)生發(fā)言?！　∑?、詞語積累：魂?duì)繅?mèng)縈、裊裊、才高八斗、沉浸、淡雅?！　“恕⑦w移創(chuàng)新　　“鄉(xiāng)愁”是什么？（出示關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的詩：余光中的《鄉(xiāng)愁》，王維的《九月九日憶山東兄弟》，學(xué)生齊誦，然后討論關(guān)于鄉(xiāng)愁蘊(yùn)含的情感，分組交流。）　　后記：琦君的散文總是蘊(yùn)藏著生命的喜樂和慈悲，總在謳歌著人性的良善，在教學(xué)中，我著重讓學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)，并在此情境中掌握了一定的技能：朗讀的、品析的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)之后或多或少有了關(guān)于生命的、生活的啟迪，語文方法、技能上的收獲和詞句方面的積累，我想這也是我們的語文課所應(yīng)該做到的吧?！　〔烤幇妗豆鸹ㄓ辍穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8　　１、學(xué)會(huì)“籮、杭”２個(gè)生字?！　。?、正確、流利有感情地朗讀課文。　?。?、學(xué)會(huì)邊讀過想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)的思想感情?！　。薄匆箢A(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。　?。病⒉檎矣嘘P(guān)桂花的資料。　?。场?zhǔn)備《桂花雨》的課件。　　一、導(dǎo)入　　師：這段時(shí)間，咱們校園里經(jīng)?？梢援a(chǎn)聞到一種什么香？（板書：桂花）。今天我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)桂花的文章。（板書：雨）。齊讀課題。這節(jié)課我們將走進(jìn)課文，一起來感受作者表達(dá)的情感?！　《⒋种n文大意　?。?、用輕快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？　?。?、小組合作交流學(xué)習(xí)：　　伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容?！　。?、全班交流?！　∪⑵纷x語句體會(huì)情感　?。薄ⅰ斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！薄　、偶亦l(xiāng)院子里的桂花是怎樣的？　?。ɡ斫狻敖蓖怀龉鸹ㄏ?。）　　⑵這里的桂花又是怎樣？　?、菫槭裁茨赣H要這么說？　?。w會(huì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）　?、仁茄剑赣H這句樸素的話語道出了她心中所想，她每年都聞著家鄉(xiāng)桂花，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的餅，喝著桂花的茶……桂花伴隨著母親的生活及至生命。我們不難看出，桂花在母親心中的份量有多重，思念家鄉(xiāng)的感情有多深?！　。?、“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花東，還有那搖落的陣陣桂花雨。”　　文中作者是怎樣向我們?cè)V說她童年時(shí)的“搖花樂”的？　?、泡p聲讀。　?、浦笇?dǎo)“我”說的話，以及最快樂的那一部分：　　體會(huì)“迫不及待”、“贊美”這兩個(gè)詞。　?、亲髡邽槭裁绰牭綃寢屨f的這話，就會(huì)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨。　?。?、體會(huì)作者的情感（抓住文字）。　　四、回歸整體　　課文以生動(dòng)樸素的語言向我們介紹了作者童年的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，讓我們?cè)僖淮蝸硇蕾p香在鼻里，甜在心里的桂花雨?！　?