【正文】 與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）　　⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？　　⑶這小船是順水而行，還是逆流而上？　?、澄覀円瞾砀惺茉诖线M洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文?！　、蠢蠋燁}問：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學生產(chǎn)生想象。）　　五、學習第五段。　?、睂W生自學方法同上?！　、怖蠋燁}問：坐船進入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當工人提著汽油燈看到了什么？　?、撑錁酚懈星榈乩首x課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。　?、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學生產(chǎn)生想象。）　　⒌老師題問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？　　六、齊讀第六段。　　七、總結(jié)全文?！　、庇懈星榈嘏錁防首x全文?！　、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受？　　八、文字訓練。　　片段練習：根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文?！　“鍟O計：　　記金華的雙龍洞　　路上洞口外洞內(nèi)洞出洞　　映山紅突兀、森郁窄漆黑　　油桐花寬、大擠壓雙龍、石鐘乳、石筍　　比外洞大　　溪流泉水泉水泉水　?。ㄗ儞Q調(diào)子）（靠洞右邊）（孔隙流出）（緩緩、源頭）　　附學生的片段練習。　　“我”乘車穿過金華城，大約行了五公里來到了羅甸。只見一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點綴著。是那么另人心醉！汽車迎著山路盤曲而上，仔細看那些紅色的小東西，原來是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了，太密了，就象一團團的紅園球，不仔細看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰……”我朝樹枝上一看，一只黃色的小鳥在樹枝上唱著歡快的歌，伴著溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節(jié)奏?！　W生：黃秦　　溪流之女滾滾地流動著，潔白、清透。她唱著婉轉(zhuǎn)的歌：有時咕咚咕咚、有時叮當叮當。她很溫柔，如一個和藹可親的母親，輕柔地扶摸著水里的石頭，在她的呵護下石頭靜靜地進入了夢想，當它們醒來時以換上了新衣。溪流之女時時變換著身姿，搖動著它的長裙。“它無時無刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳邊所有的事物都在贊嘆。突然，一束太陽射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動聽了。　　學生：喻涵　　我坐船來到內(nèi)洞，見內(nèi)洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時我才感覺內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走，洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來，發(fā)出“嘀，嘀”的聲音，人走在里面覺得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽見有水流聲，原來是溪流的來源。這時我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了，人在里面只不過是一個微生物罷了。接著，我排著隊出了洞。　　學生：閆墨鋒　　第三課時　　教學要求：　　1。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想?！　?。圍繞中心，根據(jù)游覽順序，學著給課文列提綱?！　?。指導背誦課文　　教學重難點：　　學著給課文列提綱。　　教學過程：　　一、檢查復習　　1。有感情地朗讀課文?！　?。請說說作者的游覽順序是怎樣的？　　二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。　　想一想：⒈課文的主要內(nèi)容是什么？　?、沧髡咄ㄟ^記敘有表達什么思想感情？　　三、學習給課文列提綱?！　、被痉椒ǎ孩磐ㄟ^審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達的中心思想。　?、埔x擇好材料按一定的順序排列，并確定分幾段寫?！　、墙o每一段寫個簡短的段意或列個小標題?！　、哺袷剑孩蓬}目?！　、莆恼轮行?。　?、遣牧习才拧！　、硨W生學著給本課列題綱?！　、丛u講學生列出的題綱?！　∷摹⒅笇W生背誦課文第五自然段?！　∥?、總結(jié)學生學習情況。　　記金華的雙龍洞四年級教案14學習目標　?、賹W習本課生字、新詞，理解詞義?！　、诹私庥斡[順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感?！　、哿私獍匆欢樞蜷喿x的方法?！　、苡懈星榈乩首x課文，背誦課文中自己喜歡的段落。　?、菖囵B(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習慣?！　≌n前準備　　搜集有關石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件?！　案　　第一課時　　●揭題　　把你了解到的有關金華雙龍洞的情況介紹一下，教師瀏覽網(wǎng)頁綜合介紹?！　　裾w感知　　課文是怎么寫的呢？自讀課文，讀準，讀通，遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決，或請教同桌、教師。教師巡視，發(fā)現(xiàn)普遍性的問題及時講解?！　≌f說課文都寫了什么？（游了哪些地方，怎樣的景致、當時的心情等）　　●探究閱讀，理清脈絡　?、僬n文哪些語句提示了游覽順序，讀讀畫畫，并畫出游覽示意圖?！　€人準備，然后小組討論，把自己在閱讀過程中產(chǎn)生的新疑問在小組中提出，互相討論。此時教師巡視各組，適當加以點撥。選定一組的學生在黑板上畫出參觀路線圖，并做介紹。　?、诟鶕?jù)討論，梳理課文?？梢园颜麄€過程分為“路上見聞”“外洞”“通過孔隙”“內(nèi)洞”四個部分?！　、鄯謩e請各小組輪讀各段，注意正音，同時對一些難解詞進行釋義，如：盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石鐘乳等詞語。　?、茏鳂I(yè)練習，抄寫生字新詞?！　〉诙n時　　●品讀課文　　圍繞“在游覽過程中，作者怎樣把看到的景致、內(nèi)心的感受寫出來的”這一問題，深入地理解課文內(nèi)容，引導學生品析課文中的語言文字、體驗作者遣詞造句的準確。　　練習有感情地朗讀。通過琢磨怎樣有感情地朗讀課文，自然而然地體會課文中的思想情感?！　、俚谝徊糠值膶W習，教師引路?！　　奥飞弦娐劇币欢?，教師引導學生思考：哪些語句讓你感受到作者當時的心情，你怎么把它讀出來？（抓住描寫油桐、映山紅、溪流等景物的句子來體會）　　指導朗讀，試著默記或背誦這些語句?！　、诘诙糠值膶W習，學生自學，然后交流?！　。w會如何寫出外洞的“高”“大”）　　③第三、四部分的學習，同桌合作體會。　?。ㄟ@兩部分是重點，可引導圍繞以下幾是探究學習；　　a。作者怎樣寫出“孔隙”中擠壓的感覺？　　b。課文怎樣表達內(nèi)洞的寬大？　　c。描寫石鐘乳、石筍就兩句話，卻寫出了這些巖石的形狀變化多端以及觀賞的樂趣）　　相互商定各選一部分，按“讀讀、說說、背背”三步與同桌交流，聽方需做出評價、提出疑　　問。雙方相持不下時可請教老師。　　●知識內(nèi)化　　分學習小組，任選其中的一部分做為自己的導游講解內(nèi)容。（可以結(jié)合板書示意圖做導游講解）　　在四人學習小組充分練習講解的基礎上，每組選出一名代表，小組其他成員幫助他（她）進一步完善導游講解詞，可以增添課外了解、搜集的資料。接下來全班同學組成“金華雙龍洞旅游參觀團”，各組代表到講臺前擔任一次導游。全班同學進行評論，總結(jié)經(jīng)驗，改正不足之處?！　　裾n堂作業(yè)　　記金華的雙龍洞四年級教案15教學目標　　、新詞，理解詞義。　　，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感?！　。w會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點。　　，體會并運用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達方式?！　〗虒W重難點　　重點：?！　‰y點：，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點寫具體，使人身臨其境的表達方式?！　〗虒W準備：ppt課件、自主預習作業(yè)　　教學設計　　第一課時　　一、談話導入，揭示課題　　1．談話：五十年前的4月14日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧！　　2．出示課題，（板書：記金華的雙龍洞）指名讀，齊讀?！　≌n題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）　　二、檢查預習，整體感知　　展示資料，了解雙龍洞　　同學們，你對雙龍洞了解了多少？請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。(教師補充材料)　　學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文?！　⌒蕾p課文朗讀錄音?！　〕鍪旧~：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”，指名認讀，教師和學生共同正音理解。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zh232。，不要讀成zh233。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn；“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學生在讀寫時注意?！　∠鄼C理解如下詞語：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍（教師相機展示圖片資料，幫助學生理解）?！　〗涣鞫嘁糇帧　≡倌x課文，這篇課文主要寫了什么？（作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過。）　　三、探尋游蹤，理清條理　　1．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學討論完成。）　　2．匯報交流，理清作者游覽的路線?！　〗鹑A→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（板書）　　3．指名出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處?！　∷摹φ帐疽鈭D，找到相應段落再次朗讀　　五、品讀交流，理解深化　　1．品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段?！　。?）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？　　默讀課文，畫出有關詞語。（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。）　　（2）這些景物有什么特點？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫的景象。（板書：一片明艷）　?。?）媒體展示沿途風光圖片親自感受。你覺得路上的景色如何？指導有感情地朗讀?！　。?）作者還聽到了什么？（課件出示句子：“隨著山勢……變換調(diào)子。”）其中“隨著、時而、時時”加點，說說從帶點的詞語中體會到了什么?！　〗處熞龑W生理解此句：溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？學生想象、體會，課件播放，練讀此句?！　?．小結(jié)：作者一路上迎著小溪，看到了美麗的山景，這令他多么愉悅??！那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢？下節(jié)課我們接著研讀?！　“鍟O計：　　記金華的雙龍洞　　金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞　　六、布置作業(yè)　　1．抄寫生詞?！　?．用“時而……時而……時而……時而”造句。　　第二課時　　一、復習舊課，導入新課　　上一節(jié)課，我們初步學習了課文，弄清了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（結(jié)合板書：先指名說，再各自練說。）　　二、以自主學習和小組合作學習相結(jié)合的形式，學習課文的重點部分。你最想了解哪個景點？選擇其一，進行小組合作學習?！　〗處熖峁┳詫W提示：　　這個景點有什么特點？自己是從哪些語句看出來的？　　作者的感受是什么？　　體會作者的描寫方法?！　∧隳芡ㄟ^朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎？　　三、匯報自學情況　?。ㄒ唬岸纯凇辈糠帧　　倍纯凇钡奶攸c是”寬”。洞口像橋洞似的，很寬。[板書：寬]（相關句子）　　體會作者的描寫方法：打比方　?。ǘ巴舛础辈糠帧　　巴狻倍吹奶攸c是“大”。[板書：大]走進去，……一定不覺得擁擠。（相關句子）　　體會作者的描寫方法：打比方　?。ǘ笨紫丁辈糠帧　　笨紫丁钡奶攸c是”窄、矮、險”。[板書：窄、矮、險]從以下幾方面可以看出來：　?。?）船大小的描寫（讀有關句子）　?。?）對進洞方式的描寫（讀有關句子）　?。?）對自己感受的描寫（讀有關句子）　　學生互相補充，各抒己見?！　〗處熡枚嗝襟w課件演示作者通過”孔隙”的特點和經(jīng)過?！　W生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報，互相評論。　　教師重點指導以下兩組句子的朗讀?！　。?）我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲”好了”，船就慢慢移動?！　。?）眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！　≈赋鲆刈x的詞語，以強調(diào)作者的感受（作者的描寫方法），突出孔隙的特點?！　∽寣W生隨著多媒體課件復述作者通過”孔隙”的特點?！　。ㄈ眱?nèi)洞”部分　　”內(nèi)洞”的特點是黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]（相關句子）　　課件出示，欣賞體會?！　∽x到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎？哪個句子講明了？（指名讀出有關句子）　　教師重點指導以下句子的朗讀?！　　斑@些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞?！薄　≈乩斫狻凹词埂边@部分的強調(diào)作用?！　∷?、教師小結(jié)?！　⊥瑢W們，通過本課的學習，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？（按游覽的順序?qū)?。抓住特點有重點地寫。）　　五、拓展閱讀:《鼎湖山聽泉》　　課后教學反思：　　本課有一個重要目標是解決“從課文中獲取游覽的各個地點，畫出游覽路線示意圖，從而歸納本文寫作順序?！睂W生從文中獲取信息時，大多數(shù)學生能抓住“洞口、外洞、內(nèi)洞”對于“沿途、孔隙、出洞”的提取比較困難，在引導上我還需多下功夫。當學生把整個路線梳理出來后，就能很容易概括本文是按照游覽順序介紹的?！?