【正文】 的理解讀好課文中的有關(guān)語(yǔ)句。（重點(diǎn)研討：不寧、散盡）　　①作者的心情為什么煩悶？為什么不適意？　?、谧髡咝那椴粚幍脑蚴鞘裁?？　?、圩髡卟粚幍男那闉槭裁磿?huì)散盡？　　④當(dāng)作者看到葉下紅蓮在雨中再也不搖動(dòng)時(shí)，又有什么感受？　?、荻嗝襟w再次出示最后一自然段，學(xué)生齊讀?！　∮懻摻涣鳎骸　.“心中的雨點(diǎn)”指的是什么？　　“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”的？　??？　?、迬熜〗Y(jié)后，再讀課文最后一自然段?！　?。　?、僮髡邽槭裁匆獙?xiě)九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢？請(qǐng)大家自由讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀后的理解。　?、谝龑?dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)，并再讀課文最后一自然段?！　、壑笇?dǎo)背誦最后一自然段?！　∑摺⒄n堂總結(jié)。　　本文是一篇以花喻人，托荷贊母的散文。通過(guò)寫(xiě)大雨中荷葉遮蓋荷花，聯(lián)想到母親愛(ài)護(hù)兒女，以抒發(fā)對(duì)母親和母愛(ài)的贊美之情。（板書(shū)：母愛(ài)）　　同學(xué)們，其實(shí)母愛(ài)就在我們身邊，就在那點(diǎn)滴的小事里，讓我們一起再次來(lái)感受這偉大的母愛(ài)吧?。ǘ嗝襟w出示一組贊美母親的圖片。）　　八、拓展延伸?！　?。　?。哼@節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛(ài)。母愛(ài)是溫暖的，母愛(ài)是無(wú)私的，最后，讓我們來(lái)共同祝愿天下所有的母親。（多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康！萬(wàn)事如意?。　W(xué)生齊讀?！　【?、布置作業(yè)?！　。?qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)?！　　斗毙恰贰洞核?，吟誦其中表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。　　?！　『扇~母親教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　?！　?，體會(huì)文中濃濃的母子情?！　?。　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)金色花　　一、新課導(dǎo)入　　曾有一部電影，平凡簡(jiǎn)單卻轟動(dòng)一時(shí)；曾有一首歌曲，歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來(lái)聽(tīng)一下這首歌——《世上只有媽媽好》。這是電影《媽媽再愛(ài)我一次》的’主題曲。世上對(duì)我們好的人當(dāng)然不只是媽媽，但在孩子的心目中，媽媽永遠(yuǎn)是他最溫暖的港灣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親與孩子的文章，看看他們之間發(fā)生了什么?！　《?、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流　　，并解釋詞語(yǔ)?！　⌒?xi249。)：聞(氣味)?！　∧湫?n236。)：偷偷地笑。匿，隱藏?！　《\告(dǎo)：向神祈求保佑?！　°逶?m249。y249。)：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育?！　　　√└?duì)枺河《茸骷摇⒃?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩(shī)祖”。代表作有詩(shī)集《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》《吉檀迦利》?！　　　∩⑽脑?shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”?！　∪?、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究　　(一)詩(shī)文朗誦　　深情誦讀課文，以點(diǎn)名誦讀和小組賽讀的形式誦讀，并說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)應(yīng)怎樣注意人物的語(yǔ)氣、感情?！　∈纠骸　、偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？(孩子的調(diào)皮、快樂(lè))　　②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”(母親的焦急惦念)　?、邸澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜)　?、堋啊也桓嬖V你，媽媽。’這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了?！?孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛(ài)戀)　　(二)整體感知　　，與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？　　請(qǐng)用“當(dāng)媽媽時(shí)，我就”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　∈纠寒?dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。　　當(dāng)媽媽讀書(shū)時(shí)，我就將影子投在書(shū)頁(yè)上。(陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力)當(dāng)媽媽去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事?！　。空?qǐng)你用“我讀出了一個(gè)的孩子，一位的媽媽”的句式來(lái)回答?！　∈纠何易x出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽?！　∥易x出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。　　我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽?！　∥易x出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽?！　∥易x出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽?！　∥易x出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽?！　?，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?　　一是印度人喜歡用花比喻兒童，二是泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽?！　　啊愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？’‘我不告訴你，媽媽?！@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了”幾句話的理解?！　　澳愕侥睦锶チ恕?，使得媽媽的著急之情躍然紙上；“我不告訴你”，表現(xiàn)出孩子頑皮、自以為得意的樣子?！　∷摹鍟?shū)設(shè)計(jì)　　金色花　　泰戈?duì)枴　寢?勤勞美麗、愛(ài)孩孩子(活潑機(jī)靈、愛(ài)媽媽、聰明、子、圣潔、篤信宗教)神奇)　　做禱告開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣　　(沁入媽媽的心脾)　　讀書(shū)將影子投在書(shū)頁(yè)上(陽(yáng)光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力)　　去牛棚時(shí)恢復(fù)原形求她講故事　　五、拓展延伸　　假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛(ài)意，在賀卡或明信片上寫(xiě)一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了”作為這段話的開(kāi)頭，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛(ài)?！　∈纠杭偃缥易兂闪艘粭l清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，使她抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我準(zhǔn)備的甘甜的水，使她變得容光煥發(fā)！　　第二課時(shí)荷葉母親　　一、新課導(dǎo)入　　大家閉上眼睛，用心去傾聽(tīng)下面的這首歌曲。(播放《燭光里的媽媽》)　　媽媽為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。這一首千古絕唱道出了母愛(ài)的真諦。母愛(ài)是線，不停編織著我們的夢(mèng)想；母愛(ài)如燈，永遠(yuǎn)照耀著我們的前程；母愛(ài)似水，不斷滋潤(rùn)著我們的心田……然而，讀了冰心的《荷葉母親》，我們又能悟出母愛(ài)是什么呢？　　二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流　　，并解釋詞語(yǔ)?！　〔⒌伲簝啥浼耙陨系幕ú⑴砰L(zhǎng)在同一根莖上?！　≥蛰?h224。nd224。n)：荷花?！　∨腔?p225。ihu225。i)：在一個(gè)地方來(lái)回地走?！　§バ?qī)：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽?！　　　”?1900—1999)，原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。其代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說(shuō)散文集《往事》。她的詩(shī)以歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然為三大主題?！　∪⒆詫W(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究　　(一)朗讀課文　　。(閉上眼睛，靜心去聽(tīng)，注意朗讀的節(jié)奏、重音和情感)　　。(分小組進(jìn)行，互讀互聽(tīng)，共同提高)　　。(抽學(xué)生個(gè)別朗讀，其他同學(xué)做點(diǎn)評(píng))　　(二)整體感知　　一首詩(shī)就像是一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫(huà)呢？這幅圖畫(huà)中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？　　風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫(huà)；圖畫(huà)中包含了紅蓮、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛(ài)。因此，要讀出感情，語(yǔ)速要稍慢，讀出溫馨和深情?！　?三)深層探究　?。科湫那榘l(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？　　三看紅蓮：雷雨到來(lái)之前的紅蓮——雨打時(shí)的紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮　　三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡　　“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了，白瓣兒像小船一樣散漂在水面上，開(kāi)得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢？　　“不適意”的原因是雷雨越下越大，紅蓮被打得左右攲斜，“我”無(wú)法可想?！　　安粚幍男木w散盡”是因?yàn)槟赣H喚我回屋的同時(shí)，紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉正傾側(cè)下來(lái)覆蓋在紅蓮上面。母親保護(hù)女兒的同時(shí)荷葉正保護(hù)著紅蓮(暗示母親像荷葉)?！　∽髡咔榫w的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。花本無(wú)情人有情，荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情（由景及情，情景交融）?！　⑶榫w寄托于具體的景物。作者花大量的筆墨寫(xiě)蓮花和荷葉，為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。寫(xiě)母親是抒情，寫(xiě)蓮花和荷葉是寫(xiě)景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達(dá)到生動(dòng)形象，情景交融的藝術(shù)境界?！　?.“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”中“無(wú)力的水珠”象征了什么？　　象征著在母親的保護(hù)傘下，一切的困難阻礙只不過(guò)是如此脆弱的水珠而已?！　。空n文重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？　　(1)因?yàn)樽约以褐杏甏蚣t蓮、荷葉護(hù)蓮的情景，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想：“我”是風(fēng)吹雨打下的紅蓮，而母親是替紅蓮抵擋風(fēng)雨的荷葉。寫(xiě)紅蓮是為了寫(xiě)“我”，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親，既充滿了愛(ài)意，又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)，溫馨感人。于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激之情。　　(2)紅蓮是全文著力描寫(xiě)的對(duì)象。課文從自家院子里的蓮花寫(xiě)起，重點(diǎn)寫(xiě)雨中的蓮花?！　?3)在寫(xiě)雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之前，作者先從九年前與祖父的賞蓮寫(xiě)起，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆?！　　澳赣H?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”蘊(yùn)含了怎樣的感情？有什么作用？　　紅蓮是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛(ài)意濃濃。母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。自然界的雨點(diǎn)是可見(jiàn)的、有形的，“心中的雨點(diǎn)”卻是無(wú)形的。結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志?！　。囍鴱膶?xiě)景、意境、感情三個(gè)方面進(jìn)行賞析?！　∥恼旅涝谌帲阂皇菆?chǎng)景美，描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景；二是意境美，作者被美景感動(dòng)而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，幻化出“荷葉母親”如詩(shī)如畫(huà)的美好形象；三是情感美，母親是純潔的，總是在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力量；母親是無(wú)私的，她將永遠(yuǎn)蔭蔽著你，伴隨你一生。　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)　　荷葉母親　　冰心　　三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮借物喻人　　三種情緒：煩悶、不適意、不寧心緒散盡贊頌?zāi)笎?ài)　　五、拓展延伸　　仿寫(xiě)句子?！　∧笎?ài)就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。　　母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛紛，留下溫暖舒適?！　『扇~母親教案14一、教學(xué)目標(biāo)　　指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文?！　±斫庠?shī)的思想內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛(ài)?！　◇w驗(yàn)人間至深至愛(ài)親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情地朗讀詩(shī)歌?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)　　聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛(ài)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！　∷?、教學(xué)過(guò)程　　(一)導(dǎo)入新課走進(jìn)母愛(ài)：　　《燭光里的媽媽》音樂(lè)導(dǎo)入?！　「璩矣脙?yōu)美的歌聲贊美母愛(ài)，作為現(xiàn)代文學(xué)家的冰心老奶奶又用怎樣的語(yǔ)言來(lái)傳遞這份濃濃的母愛(ài)呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的文章《荷葉母親》。　　(引入作者簡(jiǎn)介)　　(二)初步閱讀感受母愛(ài)　　自由閱讀，了解內(nèi)容　　(1)學(xué)生自由讀課文，要讀的通順流暢，然后用一句簡(jiǎn)潔的話概括文章內(nèi)容。用“本文寫(xiě)了_______(事件)，抒發(fā)______”的句式表達(dá)?！　?2)文中寫(xiě)了荷葉、紅蓮、母親，重點(diǎn)是在寫(xiě)什么呢?(母親)　　(3)文中的紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?　　(雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮)　　(荷葉母親紅蓮我)　　指導(dǎo)朗讀，把握情感　　本文抒發(fā)了對(duì)母愛(ài)的贊美，你從詩(shī)中哪些詞句讀出來(lái)的?怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情?　　形式：教師泛讀一部分，請(qǐng)學(xué)生朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！　⊥ㄟ^(guò)比較明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)(感情、聲音、停頓、語(yǔ)速，重音)　　(閱讀她的文章，一股暖暖的愛(ài)總會(huì)縈繞在我們的身邊，舒緩溫馨)　　(三)品讀賞析感悟母愛(ài)　　配樂(lè)聽(tīng)讀，感知細(xì)節(jié)　　(1)你能找出文中表達(dá)作者心靈感悟、點(diǎn)明題旨的句子嗎?　　(母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽?)怎樣理解這句話?“心中的雨點(diǎn)”指什么?　　(2)找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞?！　?煩悶→不適意→散盡→感動(dòng))　　集體誦讀，合作探究　　(1)思考：作者的情感變化是在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的?在風(fēng)雨中幾看紅蓮,紅蓮又是怎樣的呢?　　明確：四看紅蓮。(找出關(guān)鍵語(yǔ)句讀出并填表)　　(2)指出寫(xiě)作手法(借景抒情)　　(四)拓展延伸感恩母愛(ài)　　(1)在讀中積累，展示動(dòng)人畫(huà)面，閱讀冰心另一首母愛(ài)詩(shī)。　　(2)在讀中遷移，感恩母愛(ài)：獻(xiàn)給母親的一句話：仿寫(xiě)最后一段?！　?五)結(jié)束語(yǔ)?！　⊥瑢W(xué)們：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)!　　母愛(ài)，平凡而又神圣，普通而又偉大，讓我們祝福天下母親一生平安幸福，健康長(zhǎng)壽!　　荷葉母親教案15從容說(shuō)課：　　七年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第一單元是以親情為主題，《荷葉母親》是冰心一篇很典型的以母愛(ài)為主題的文章；所以在教學(xué)時(shí)定位在感受母愛(ài)的位置上?！　『扇~，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”，是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛?