【正文】 的理解讀好課文中的有關語句。（重點研討：不寧、散盡）　?、僮髡叩男那闉槭裁礋?？為什么不適意？　?、谧髡咝那椴粚幍脑蚴鞘裁矗俊　、圩髡卟粚幍男那闉槭裁磿⒈M？　?、墚斪髡呖吹饺~下紅蓮在雨中再也不搖動時，又有什么感受？　?、荻嗝襟w再次出示最后一自然段，學生齊讀?！　∮懻摻涣鳎骸　.“心中的雨點”指的是什么？　　“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”的？　　？　　⑥師小結后，再讀課文最后一自然段?！　??！　、僮髡邽槭裁匆獙懢拍昵芭c祖父在一起賞蓮的情景呢？請大家自由讀，并說說自己讀后的理解?！　、谝龑W生感受母愛，并再讀課文最后一自然段?！　、壑笇П痴b最后一自然段。　　七、課堂總結。　　本文是一篇以花喻人，托荷贊母的散文。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花，聯(lián)想到母親愛護兒女，以抒發(fā)對母親和母愛的贊美之情。（板書：母愛）　　同學們，其實母愛就在我們身邊，就在那點滴的小事里，讓我們一起再次來感受這偉大的母愛吧?。ǘ嗝襟w出示一組贊美母親的圖片。）　　八、拓展延伸?！　　！　。哼@節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。母愛是溫暖的，母愛是無私的，最后，讓我們來共同祝愿天下所有的母親。（多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康！萬事如意！）　　學生齊讀?！　【拧⒉贾米鳂I(yè)?！　?，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。　　《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇?！　?。　　荷葉母親教案13學習目標　　。　　，體會文中濃濃的母子情?！　??！　〗虒W過程　　第一課時金色花　　一、新課導入　　曾有一部電影，平凡簡單卻轟動一時；曾有一首歌曲，歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來聽一下這首歌——《世上只有媽媽好》。這是電影《媽媽再愛我一次》的’主題曲。世上對我們好的人當然不只是媽媽，但在孩子的心目中，媽媽永遠是他最溫暖的港灣。今天我們就來學習一篇有關母親與孩子的文章，看看他們之間發(fā)生了什么?！　《?、自學指導(一)——預習與交流　　，并解釋詞語?！　⌒?xi249。)：聞(氣味)?！　∧湫?n236。)：偷偷地笑。匿，隱藏?！　《\告(dǎo)：向神祈求保佑?！　°逶?m249。y249。)：洗澡。比喻承受潤澤、培育?！　　　√└隊枺河《茸骷摇⒃娙?、社會活動家。他于1913年獲諾貝爾文學獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》?！　　　∩⑽脑娛羌嬗猩⑽暮驮姷奶攸c的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內容上保留了詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質”?！　∪⒆詫W指導(二)——合作與探究　　(一)詩文朗誦　　深情誦讀課文，以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀，并說說朗讀時應怎樣注意人物的語氣、感情?！　∈纠骸　、偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？(孩子的調皮、快樂)　?、谀阋墙械溃骸昂⒆?，你在哪里呀？”(母親的焦急惦念)　?、邸澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜)　?、堋啊也桓嬖V你，媽媽。’這就是你同我那時所要說的話了?！?孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)　　(二)整體感知　　，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？　　請用“當媽媽時，我就”的句式來說一說?！　∈纠寒攱寢屪龆\告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。　　當媽媽讀書時，我就將影子投在書頁上。(陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力)當媽媽去牛棚時，我就恢復原形求她講故事?！　?？請你用“我讀出了一個的孩子，一位的媽媽”的句式來回答?！　∈纠何易x出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽?！　∥易x出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽?！　∥易x出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。　　我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽?！　∥易x出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽?！　∥易x出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽?！　?，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?　　一是印度人喜歡用花比喻兒童，二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽?！　　啊愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？’‘我不告訴你，媽媽。’這就是你同我那時所要說的話了”幾句話的理解。　　“你到哪里去了”，使得媽媽的著急之情躍然紙上；“我不告訴你”，表現(xiàn)出孩子頑皮、自以為得意的樣子?！　∷?、板書設計　　金色花　　泰戈爾　　媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機靈、愛媽媽、聰明、子、圣潔、篤信宗教)神奇)　　做禱告開放花瓣散發(fā)香氣　　(沁入媽媽的心脾)　　讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力)　　去牛棚時恢復原形求她講故事　　五、拓展延伸　　假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了”作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛?！　∈纠杭偃缥易兂闪艘粭l清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，使她抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我準備的甘甜的水，使她變得容光煥發(fā)！　　第二課時荷葉母親　　一、新課導入　　大家閉上眼睛，用心去傾聽下面的這首歌曲。(播放《燭光里的媽媽》)　　媽媽為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。這一首千古絕唱道出了母愛的真諦。母愛是線，不停編織著我們的夢想；母愛如燈，永遠照耀著我們的前程；母愛似水，不斷滋潤著我們的心田……然而，讀了冰心的《荷葉母親》，我們又能悟出母愛是什么呢？　　二、自學指導(一)——預習與交流　　，并解釋詞語?！　〔⒌伲簝啥浼耙陨系幕ú⑴砰L在同一根莖上?！　≥蛰?h224。nd224。n)：荷花?！　∨腔?p225。ihu225。i)：在一個地方來回地走。　　欹斜(qī)：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。　　　　冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。其代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說散文集《往事》。她的詩以歌頌母愛、童真、自然為三大主題?！　∪⒆詫W指導(二)——合作與探究　　(一)朗讀課文　　。(閉上眼睛，靜心去聽，注意朗讀的節(jié)奏、重音和情感)　　。(分小組進行，互讀互聽，共同提高)　　。(抽學生個別朗讀，其他同學做點評)　　(二)整體感知　　一首詩就像是一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內容？由此你聯(lián)想到了什么？　　風雨中荷葉為紅蓮遮擋風雨的圖畫；圖畫中包含了紅蓮、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情?！　?三)深層探究　　？其心情發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？　　三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打時的紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮　　三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡　　“煩悶”是因為半夜的雨讓白蓮凋謝了，白瓣兒像小船一樣散漂在水面上，開得正艷的紅蓮會不會遭遇白蓮的命運呢？　　“不適意”的原因是雷雨越下越大，紅蓮被打得左右攲斜，“我”無法可想?！　　安粚幍男木w散盡”是因為母親喚我回屋的同時，紅蓮旁邊的一個大荷葉正傾側下來覆蓋在紅蓮上面。母親保護女兒的同時荷葉正保護著紅蓮(暗示母親像荷葉)?！　∽髡咔榫w的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起?；ū緹o情人有情，荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情（由景及情，情景交融）?！　⑶榫w寄托于具體的景物。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，為抒發(fā)對母親的贊美之情設置生動的情景。寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達到生動形象，情景交融的藝術境界。　　2.“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什么？　　象征著在母親的保護傘下，一切的困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已?！　?？課文重點描寫的是什么？為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？　　(1)因為自家院中雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想：“我”是風吹雨打下的紅蓮，而母親是替紅蓮抵擋風雨的荷葉。寫紅蓮是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，既充滿了愛意，又順理成章地聯(lián)想到母親的呵護及關愛，溫馨感人。于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感激之情?！　?2)紅蓮是全文著力描寫的對象。課文從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花?！　?3)在寫雨打紅蓮、荷葉護蓮之前，作者先從九年前與祖父的賞蓮寫起，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆?！　　澳赣H啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”蘊含了怎樣的感情？有什么作用？　　紅蓮是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠為我們遮蔽風雨的人。自然界的雨點是可見的、有形的，“心中的雨點”卻是無形的。結尾直抒胸臆，卒章顯志?！　?，試著從寫景、意境、感情三個方面進行賞析?！　∥恼旅涝谌帲阂皇菆鼍懊?，描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護蓮的生動場景；二是意境美，作者被美景感動而聯(lián)想到母親的呵護與關愛，幻化出“荷葉母親”如詩如畫的美好形象；三是情感美，母親是純潔的，總是在你遇到風雨時悄然而至，給你慰藉和力量；母親是無私的，她將永遠蔭蔽著你，伴隨你一生?！　∷摹鍟O計　　荷葉母親　　冰心　　三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮借物喻人　　三種情緒：煩悶、不適意、不寧心緒散盡贊頌母愛　　五、拓展延伸　　仿寫句子。　　母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠?！　∧笎劬拖褚皇滋飯@詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛紛，留下溫暖舒適?！　『扇~母親教案14一、教學目標　　指導學生把握詩文的感情基調，有感情地朗讀課文?！　±斫庠姷乃枷雰热荩w驗詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。　　體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學會感恩?！　《?、教學重點：　　體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌?！　∪?、教學難點　　聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來?！　∷摹⒔虒W過程　　(一)導入新課走進母愛：　　《燭光里的媽媽》音樂導入。　　歌唱家用優(yōu)美的歌聲贊美母愛，作為現(xiàn)代文學家的冰心老奶奶又用怎樣的語言來傳遞這份濃濃的母愛呢?下面我們一起來學習她的文章《荷葉母親》?！　?引入作者簡介)　　(二)初步閱讀感受母愛　　自由閱讀，了解內容　　(1)學生自由讀課文，要讀的通順流暢，然后用一句簡潔的話概括文章內容。用“本文寫了_______(事件)，抒發(fā)______”的句式表達?！　?2)文中寫了荷葉、紅蓮、母親，重點是在寫什么呢?(母親)　　(3)文中的紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?　　(雨打紅蓮荷葉護蓮)　　(荷葉母親紅蓮我)　　指導朗讀，把握情感　　本文抒發(fā)了對母愛的贊美，你從詩中哪些詞句讀出來的?怎樣朗讀才能表達出這種感情?　　形式：教師泛讀一部分，請學生朗讀，進行點評。　　通過比較明確朗讀標準(感情、聲音、停頓、語速，重音)　　(閱讀她的文章，一股暖暖的愛總會縈繞在我們的身邊，舒緩溫馨)　　(三)品讀賞析感悟母愛　　配樂聽讀，感知細節(jié)　　(1)你能找出文中表達作者心靈感悟、點明題旨的句子嗎?　　(母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?)怎樣理解這句話?“心中的雨點”指什么?　　(2)找出本文作者情感變化的關鍵詞?！　?煩悶→不適意→散盡→感動)　　集體誦讀，合作探究　　(1)思考：作者的情感變化是在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的?在風雨中幾看紅蓮,紅蓮又是怎樣的呢?　　明確：四看紅蓮。(找出關鍵語句讀出并填表)　　(2)指出寫作手法(借景抒情)　　(四)拓展延伸感恩母愛　　(1)在讀中積累，展示動人畫面，閱讀冰心另一首母愛詩。　　(2)在讀中遷移，感恩母愛：獻給母親的一句話：仿寫最后一段?！　?五)結束語?！　⊥瑢W們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛!　　母愛，平凡而又神圣，普通而又偉大，讓我們祝福天下母親一生平安幸福，健康長壽!　　荷葉母親教案15從容說課：　　七年級上冊是根據(jù)生活內容編排單元的。第一單元是以親情為主題，《荷葉母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章；所以在教學時定位在感受母愛的位置上?！　『扇~，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”，是因為文中作者借雨中