【正文】 深深的感動了作者，作者在心底里呼喚母親的呵護(hù)，并非不想獨(dú)立于世，而是因?yàn)槟笎塾肋h(yuǎn)是最偉大的力量源泉）　　五，拓展延伸　　師：本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請我們也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對母親的愛?！　。▽W(xué)生試寫，老師指導(dǎo)）　　生1：母親的傘，我是傘下的孩子?！　∩?：母親是春雨，我是幼苗。　　生3：母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒?！　∩?：母親是燈塔，我是夜航的船兒　　……　　課堂小結(jié)：冰心的這篇《荷葉母親》猶如平靜的春水里繁星的倒影，晶瑩璀璨，而又耐人尋味。她以”荷葉”為題，托物抒情，吟唱了一曲母愛的頌歌。希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠獲得一把欣賞研讀詩歌的金鑰匙。同時(shí)，讓我們懷著一顆感恩的心，祝天下所有的母親平安，幸?！　　逗扇~母親》說課稿篇8首先說教材?！　　逗扇~母親》出自人教課標(biāo)版初中語文七年級上冊第五單元。本單元以家庭、親情為主題，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的品味積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫?！逗扇~母親》是一首贊頌?zāi)笎鄣纳⑽脑?，在教學(xué)時(shí)應(yīng)定位在感受母愛的位置上。教材把它安排在泰戈?duì)柕摹督鹕ā分髞韺W(xué)，是想讓學(xué)生趁熱打鐵進(jìn)一步掌握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。因此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：　　，有感情地誦讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。　　，如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句?！　?，并學(xué)會感恩。　　教學(xué)重點(diǎn)是：能有感情地誦讀并背誦詩歌，體味詩歌的思想感情和優(yōu)美的語言?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)是：品味語言，感悟親情，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。　　第二說學(xué)情：　　我校雖然是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，但我們語文組有一個對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了運(yùn)用工具書解決生字生詞、摘抄積累、進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。　　鑒于此，我首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)：　　一、閱讀課后冰心的作品導(dǎo)讀，了解冰心本人及作品?！　《?、搜集關(guān)于母愛的語句。　　三、自讀課文，解決生字生詞?！　〉谌f教法學(xué)法：　　我主要采用的教法是導(dǎo)讀法、感悟延伸、激勵背誦法，學(xué)法是美讀欣賞法、品讀感悟法?！　〈饲皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾篇借物喻人的散文，也初步了解了詩歌的品讀方法，并做了課前預(yù)習(xí)，因此在具體的教學(xué)過程中，我著重從激發(fā)學(xué)生興趣入手，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用?！　”菊n的教時(shí)安排為一課時(shí)。教學(xué)用具主要有錄音機(jī)?！　〉谒恼f教學(xué)過程：　　一共有七個環(huán)節(jié)。　　第一個環(huán)節(jié)：深情導(dǎo)入：　　在《燭光里的媽媽》的音樂聲中導(dǎo)入：母愛，是世界上最偉大、最無私的愛，母愛，是文學(xué)作品中永恒的主題?，F(xiàn)在你們手里拿的這篇懷念母親的文章，想必大家都還有印象吧?不錯，這就是你們小學(xué)畢業(yè)考試的一篇懷念母親的閱讀文章。想知道它的作者嗎?那就是你們的老師——我滿含深情寫的。其中有這樣一句話：母親啊，你病如膏肓的軀體，依然是孩兒心靈的襁褓。這是我最切身的感受。其實(shí)，這句話不是我獨(dú)創(chuàng)的，而是受了著名詩人冰心作品的感染而來的。今天，就讓我們走進(jìn)冰心的散文詩《荷葉母親》，一起去感受偉大而深沉的母愛吧?！　∥抑砸宰约旱奈恼聛韺?dǎo)入，是為了拉近學(xué)生與老師的距離，從而拉近與文本的距離，也便于更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作?！　〉诙€環(huán)節(jié)：檢查學(xué)生處理字詞的情況以及對作者的了解情況，展示搜集的詩句。其中，檢查字詞時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字知識辨析字音、字形，并結(jié)合上下文理解詞義?！　〉谌齻€環(huán)節(jié)：閱讀課文，感知內(nèi)容　　快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，提問：課文圍繞蓮花寫了哪些內(nèi)容?目的是理清文章思路?！　≡僮x課文，指導(dǎo)朗讀。提問：本文表達(dá)了一種什么感情?怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情?形式：先請一個學(xué)生朗讀，老師再朗讀，通過比較明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)，再以男女交叉朗讀，分小組朗讀，個人自由朗讀等方式進(jìn)行誦讀，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)，這是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！　〉谒膫€環(huán)節(jié)：誦讀感悟，感知作者情感，理解文章借物喻人的寫法?！　≡O(shè)計(jì)三個問題：　　課文重點(diǎn)描寫的是什么?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?　　文中作者的情緒有什么變化?寫這些變化有什么作用?　　文中的雨、紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?　　這些問題可引導(dǎo)學(xué)生討論作答，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈點(diǎn)勾畫法。　　第五個環(huán)節(jié)：美讀課文，品味語言。提問：　　找出文中描寫紅蓮情態(tài)和荷葉情態(tài)的動詞，討論這些詞的深刻含義和表達(dá)作用?！　∥闹凶詈笠痪湓捰惺裁瓷羁毯x?在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用?　　通過品味這些關(guān)鍵詞句，可以進(jìn)一步體會文章的主題?！　〉诹鶄€環(huán)節(jié)：競賽激勵，引導(dǎo)背誦?！　】刹捎米杂杀痴b、分組競賽背誦等形式，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書進(jìn)行背誦，加深對文本的理解?！　〉谄邆€環(huán)節(jié)：拓展延伸。設(shè)計(jì)以下練習(xí)：　　說說父母親最讓你感動的一個細(xì)節(jié)?！　”驹娊柚环N具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或幾句詩，表現(xiàn)對親人的愛。　　例1：母親是春雨，我是幼苗?！　±?：母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒?！　±?：母親是燈塔，我是夜航的船兒　　課后品讀并積累冰心《繁星》《春水》中關(guān)于母愛的詩句。　　拓展延伸的目的既是對本課知識的鞏固，又可以讓學(xué)生把課上所掌握的知識進(jìn)行遷移，形成能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！　∽詈笤僬f我的板書設(shè)計(jì)：(略)　　《荷葉母親》說課稿篇9一、說教材　　。　　《荷葉母親》選自人教版初中語文七年級上冊第一單元，第4課，本單元的幾篇文章講述了在各種狀態(tài)下發(fā)生的與親情有關(guān)的故事，表現(xiàn)出的都是一種濃濃的親情。《荷葉母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章，文章借景寫人，以花喻人，贊頌?zāi)赣H的愛，母女的情。形式新穎，思路清晰，內(nèi)容淺顯易懂，易于學(xué)生理解和接受。本文又是一首散文詩，朗讀是學(xué)生感受課文的最好方法，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該在朗讀上多下功夫，通過各種形式的讀，讓學(xué)生學(xué)會用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對話，去分享那真摯美好的親情。　　教學(xué)目標(biāo)　?。?）知識與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力；學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)作及鑒賞。　?。?）過程與方法目標(biāo)：品味詩歌的精美語言，用自己的語言去歌頌?zāi)赣H?！　。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩歌中濃濃的母子情?！　◇w味課文的思想感情，并能有感情地朗讀課文?！　W(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法，嘗試用不同的意象或事物去寫歌頌?zāi)笎鄣男≡?。　　二、說教法　　　　七年級學(xué)生對散文詩的知識了解不是很多，學(xué)生能流利地朗讀課文，但感情運(yùn)用不準(zhǔn)，有分析簡單文章的能力，但不能做到自主學(xué)習(xí)。對外界的事物充滿了好奇，對美的事物有自然地親近感，加上前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受文學(xué)的魅力，逐步對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的年齡尚小，閱歷淺，在進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低，口語表達(dá)能力有待提高?！　　　榱顺浞旨ぐl(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：　　誦讀教學(xué)法討論法欣賞與體驗(yàn)。　　三、說學(xué)法　　學(xué)法上我始終堅(jiān)持把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生”的理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：　　1．圈點(diǎn)勾畫法2．品讀法3．合作探究法　　四、說教學(xué)過程　　（一）激情導(dǎo)入新課　　母愛，是文學(xué)作品一個永恒的主題，自古至今吟詠母親的作品如天上的星星繁多璀璨，今天我們將和散發(fā)著奇異光芒的一顆進(jìn)行一次零距離的親密接觸，去共同接受一次愛的洗禮！今天我們要再一次去感受《荷葉母親》這篇課文?！　說明]：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生情感，營造學(xué)習(xí)氛圍?！　。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)，分組自主學(xué)習(xí)?！　、學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　　！　　　?，說說本文主要寫了一個什么樣的場景？　　，找出文中作者寫自己心情的詞語，并體會作者心情發(fā)生變化的原因?！　　逗扇~母親》的一句話，體會文章主旨的含義?！　、在小組長的帶領(lǐng)互相欣賞課前自創(chuàng)的小詩，下分組自主學(xué)習(xí)。　　此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于課堂的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生邊欣賞邊思考問題，理清思路，從而對課文的理解有一個很好的補(bǔ)充，鍛煉了學(xué)生寫作能力及交流能力的能力，解決教學(xué)重難點(diǎn)?！　。ㄈ┙涣髡故?。　　此環(huán)節(jié)學(xué)生依據(jù)課堂上提出的需要交流展示的內(nèi)容，由組長領(lǐng)頭分配任務(wù)，盡量讓所有同學(xué)參與交流，老師在課堂上真正起到導(dǎo)演的作用，信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生、賞識學(xué)生?！　。ㄋ模┰姼枵故尽　。瑫鴮懺诤诎迳?，然后由創(chuàng)作者寫在黑板上，其他同學(xué)互相地欣賞點(diǎn)評。　　，自己先誦讀一遍，簡單地介紹自己創(chuàng)作詩歌的靈感與動力。　　，學(xué)生的感悟理解欣賞還不能做到深入、到位，需要老師恰到好處的點(diǎn)撥指導(dǎo)?！　　！　。ㄎ澹┩卣寡由?。　　課后繼續(xù)閱讀冰心的其他作品，如《寄小讀者》、《繁星》、《春水》，感受作者的創(chuàng)作風(fēng)格及渲染的主題思想：即母愛、童真、自然?！　。┬〗Y(jié)：　　當(dāng)我們心中的風(fēng)雨來時(shí)，母親的懷抱總是我們靈魂最溫暖、最可靠的安頓：她吻干我們臉上的淚花，溫暖我們幼小的心，有了她，我們才能活得像塊寶。讓我們敞開心扉，大膽的向母親表達(dá)我們發(fā)自內(nèi)心的感激，讓我們用自己的行動去報(bào)答母親對我們無私偉大的愛意吧！　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置　　?！　　！　。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)　　　　冰心　　雨打紅蓮　　借物喻人荷葉護(hù)蓮贊頌?zāi)笎邸　∧赣H愛我