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正文內(nèi)容

蘇教六下品德與社會教案-資料下載頁

2024-12-07 01:39本頁面
  

【正文】 何保護(hù)野生動物?不穿皮毛衣服。宣傳野生動物保護(hù)的意義。建立野生動物園、森林公園和自然保護(hù)區(qū)。嚴(yán)厲打擊濫捕和倒賣野生動物的案件?! ∪?、總結(jié)全課  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@?! 〉厍蚶哿恕 〗虒W(xué)目標(biāo):  了解環(huán)境現(xiàn)狀,能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,什么樣的行為是破壞環(huán)境。樹立環(huán)境保護(hù)意識,形成環(huán)保觀念?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:小品演出道具(世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器),大型活動壁畫一幅,學(xué)生畫畫用的紙、筆、剪刀等?! 〗虒W(xué)過程:  一。小品表演,引入課題  同學(xué)們,我們居住在地球上??墒牵銈冎绬?我們的地球媽媽病了,滿身傷痛,原本綠色的土地被黃沙吞沒,原本清澈的河流被污水染黑,原本蔚藍(lán)的天空不再蔚藍(lán),原本清新的空氣不再清新……是什么原因使我們的母親得這么重的病呢?是環(huán)境污染。同學(xué)們,看!地球媽媽來了?! ?一個學(xué)生身上披著世界地圖,飾演成地球媽媽,拄著拐杖,一瘸一拐地上場)“地球”:環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴(yán)重了?,F(xiàn)在我全身是病。再不給我治病,我快沒命了?! ♂t(yī)生!醫(yī)生!(另一個學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)  “醫(yī)生”:你怎么啦?  “地球”:我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢,透不過氣,海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛,請你幫我檢查一下吧!  (醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷)“醫(yī)生”:咦,怎么是你!過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍(lán)色,就是綠色,充滿了生命的活力??扇缃瘛?不斷地?fù)u頭作無奈狀)  “地球”:(哭喪著臉)我到底得了什么病?  “醫(yī)生”:你的綠色皮膚森林,受到了沙漠的進(jìn)攻,得了“脫落癥”。你的藍(lán)色血液海洋,有些地方不再是魚兒的家了。你的身體保護(hù)膜大氣層已開始變得渾濁,漸漸失去了保護(hù)功能,將使你的肌肉大片壞死……  “地球”:那可怎么辦呢?請救救我吧!  “醫(yī)生”:你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù),過多采伐樹木,隨意排放廢氣造成的。對這樣的病,醫(yī)生是無能為力的,的辦法,只能請人類不再加重你的病癥,并努力保護(hù)環(huán)境,逐步恢復(fù)你的抗病能力?!  暗厍颉保?面對大家,作哀求狀)人類啊,請你們保護(hù)環(huán)境,救救我吧。  小結(jié):同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童,我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗?! ?二)討論明理,指導(dǎo)行為 ?。涸诂F(xiàn)實生活中,我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為?(同學(xué)們思考后,舉手發(fā)言)  ,該怎么做?  (三)創(chuàng)設(shè)情境,演示訓(xùn)練出示一幅壁畫,學(xué)生思考:圖上哪些行為是錯的,為什么?(同桌討論。指名發(fā)言再集體評價)(圖上錯誤有:橡皮筋系在小樹上。亂丟果皮、紙屑。往河道里倒排廢水。汽車?yán)嚷暭捌嚺懦鰪U氣。工廠煙囪排出的廢氣等)  (四)集體制畫,情感升華  1.(把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉)同學(xué)們,讓我們一起把地球變得更美麗吧!  ,各自畫出打扮地球的一件事物,涂上顏色并剪下來。(分組在壁畫面前貼畫,集體對壁畫進(jìn)行評價)  五、活動總結(jié)  同學(xué)們畫得真好!但要保護(hù)環(huán)境最重要的是大家拿出實際行動來。每個人都應(yīng)從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們攜起手來,積極參加學(xué)校發(fā)起的“我為學(xué)校添綠色”活動,恢復(fù)地球母親的健康,把地球母親裝扮得更加美麗?! √K教六下品德與社會教案5  教學(xué)內(nèi)容  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第八課《人類的家園》?! W(xué)情分析  從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,六年級的學(xué)生已經(jīng)通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播,對地球環(huán)境的現(xiàn)狀有一定程度的了解。他們知道人類登月和探求火星生命起源的科學(xué)事例,而且對這類事例比較感興趣,可以利用自己的方式來查找需要的學(xué)習(xí)資料?! 暮⒆拥男睦硖攸c和認(rèn)知程度上分析,學(xué)生可以通過查找人類登月和探索火星的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,使自己對這兩類事例有更深的了解。結(jié)合課本中介紹的內(nèi)容,學(xué)生可能對人類探索宇宙的行為更加感興趣。在了解了“生物圈2號”的實驗后,學(xué)生可能會感受到人類對現(xiàn)有地球環(huán)境的破壞并對此感到惋惜。這對于提升學(xué)生對地球母親的贊美之情。  因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是,讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程,從中體會到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。教學(xué)難點是,了解人類生存所必需的條件,理解只有地球是人類的家園,讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性?! ≡谕黄平虒W(xué)重點的過程中,教師應(yīng)注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例,應(yīng)該抓住這幾個事例,讓學(xué)生充分感知和了解,從中體會那些為科學(xué)實踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神,以提升學(xué)生的道德認(rèn)識。有的學(xué)生可能找不到與課本事例相關(guān)的資料,教師有必要在課前做好充分的準(zhǔn)備,查找相關(guān)的文字和圖片資料,作為學(xué)生認(rèn)知的一個補(bǔ)充。最后一個環(huán)節(jié)“贊美地球”,可以在第二個話題的教學(xué)中完成,也可以單獨(dú)成為一課時的活動內(nèi)容?! ≡O(shè)計思路  本課教學(xué)設(shè)計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發(fā)點,讓學(xué)生了解人類對自己生存環(huán)境的探索行為。其次從對其他星球與地球生存條件的系數(shù)比較中,讓學(xué)生感受人類生活的基本條件是怎樣的。再次用“生物圈試驗”讓學(xué)生知道科學(xué)家為人類創(chuàng)造另一個生存的家園而做出的努力,從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難,從而激發(fā)學(xué)生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。  在教學(xué)過程中,我設(shè)計了這樣的活動:  第一課時:了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題,向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況,得出結(jié)論?! 〉诙n時:了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親?! 〗虒W(xué)目標(biāo)  情感、態(tài)度與價值觀:知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個家園而做出努力,感受地球是目前人類生活的家園。學(xué)會珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境?! ∧芰δ繕?biāo):在對地球、月球和火星的生存環(huán)境進(jìn)行對比的過程中,得出地球是目前人類生活的選擇。  知識目標(biāo):知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)行了艱難的探索,但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神?! 〗虒W(xué)重點  讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程,從中體會到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。  教學(xué)難點  了解人類生存所必需的條件,理解只有地球是人類的家園,讓學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。  教學(xué)準(zhǔn)備  教師準(zhǔn)備:收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料,也可以制作成CAI課件?! W(xué)生準(zhǔn)備:收集并了解人類對哪些星球進(jìn)行了探索,了解美國“生物圖2號”實驗。  課時安排  2課時  第一課時完成教材P46P47頁內(nèi)容,話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”?! 〉诙n時完成教材P48P49頁內(nèi)容,話題為“‘生物圈2號’的啟示”?! 〗虒W(xué)設(shè)計  第一課時  活動一了解人類探測月球和火星的知識  ,思考:讀了宇航員阿姆斯特朗的話,你有什么感想?  ?! 。嚎茖W(xué)家們?yōu)榱私o人類開辟一個新的生存空間,做出了偉大的貢獻(xiàn),他們?yōu)樘剿鞫鵂奚木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。讓我們對他們表示崇高的敬意。  活動二延伸話題,向宇航員致敬 ?。耗氵€知道哪些人類探索星球的行動?知道哪些宇航員?(師生交流介紹課前收集的資料。) ?。耗阆雽@些宇航員說什么?齊讀格里索姆的話?! 。合蚰切榭茖W(xué)實踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對科學(xué)探索精神的敬意,對不畏艱難求知精神的敬意,對人類追求科學(xué)進(jìn)步精神的敬意!  活動三比較月球、火星與地球的情況,得出結(jié)論  :宇航員為尋找另一個地球付出了努力,有的甚至獻(xiàn)出了生命,那他們發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)習(xí)第47頁的內(nèi)容?! ?,讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較,你得出了什么結(jié)論? ?。旱厍蛱峁┝松枰目諝?、水、適宜的溫度,它是適合我們生活的家園?! “鍟O(shè)計  人類尋找另一個“地球”的努力  阿波羅11號飛船登月成功  “勇氣號”火星車探索火星  第二課時  活動一了解美國“生物圈2號”實驗  ,了解美國“生物圈2號”實驗?! 。簭摹吧锶?號”的實驗中,你有什么感受?  “迷你地球”的實驗。 ?。耗阌惺裁锤邢?  :為了人類能有另一個生存的空間,科學(xué)家們做出了各種努力,可均以失敗告終?! 』顒佣澝牢覀兊牡厍蚰赣H ?。耗阒赖厍蚰赣H給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎?小組內(nèi)交流?! 。合胍幌耄喝绻麤]有了這些資源,我們?nèi)祟悤鯓幽? ?。簽槲覀兊牡厍蚰赣H寫一首贊歌吧! ?。喝祟愔挥幸粋€地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養(yǎng)育著萬物,讓我們來贊美地球母親吧!  板書設(shè)計  “生物圈2號”的啟示  “生物圈2號”“迷你地球”  失敗  只有一個地球  
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