【正文】 正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展?！　〈蟀嘟贪浮缎」诽ЩㄞI》13活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?！　〈竽憚?chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述?！　⊥ㄟ^對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小?！　⊥ㄟ^語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！　☆I(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　四張故事圖片。　　活動(dòng)過程：　　(一)、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?！　∥覀円黄饋砜纯催@張圖上有些什么?　　師：花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?　　教師放音樂，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。　　我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?　　這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?　　老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?　　(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)?！　⌒」烦粤Φ靥еI子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)　　究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?　　小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!　　幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。　　個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)　　像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)　　是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?　　你們喜歡故事中的誰?為什么?　　如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)　　教師總結(jié)。　　(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌　　教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!　　幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)　　可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。　　(四)、延伸?！　「鶕?jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服?！　』顒?dòng)反思：　　語言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對(duì)于老師來說，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì)上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要?！　　栋酥恍」诽ЩㄞI》是幼兒園大班的一節(jié)語言課?！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內(nèi)容也簡單。我是這樣設(shè)計(jì)教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學(xué)念兒歌，這個(gè)過程中也要充分運(yùn)用肢體語言來幫助學(xué)習(xí)，之后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?　　在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高?！　≡趯W(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他大加贊揚(yáng)，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了?！　∮纱宋矣X得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果?！　〉沁@節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　≡谧詈蟓h(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個(gè)大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想，找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒?，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì)想出各種不同的辦法來。所以在備課時(shí)，應(yīng)該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生?！　〈蟀嘟贪浮缎」诽ЩㄞI》14活動(dòng)目的　　，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容?！　?，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌?！　。荷窖?、拋?！　。瑖L試講清簡單的事情。　　，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗?！　??！　』顒?dòng)過程　?。ㄒ唬├斫鈭D意?！　〕鍪颈尘皥D及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。　　師：山腳下有什么？　　猜一猜誰會(huì)坐在花轎里？　　讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）　　出示八只小狗圖片　　師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？　　有幾只小狗抬轎子？　　為什么要8只小狗來抬轎子？　　老虎在轎子里舒服嗎？　?。ㄒ苿?dòng)一只小狗成摔到的姿勢）問：發(fā)生什么事了？　　小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？　　出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。　　師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？　　快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎?！　∫苿?dòng)轎子到山腰　　師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？　?。ㄖ攸c(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）　　語言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。　　（二）引導(dǎo)幼兒試編詩歌?！　煟何覀兛梢园压适戮幊稍姼?，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口?！　〕鍪緢D片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。　?。ㄈ┓纸M看圖、編后半部分?！　。ㄋ模┓纸巧硌菰姼瑁ㄓ玫谰撸?，結(jié)束活動(dòng)?！　≡姼琛　⌒」诽ЩㄞI　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子?！　∫恢恍」匪ひ货?，老虎踢了它一腳?！　⌒」窔獾猛敉艚?，老虎卻在睡大覺。　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好?！　∫欢蠏?，老虎摔了一大跤?！　』顒?dòng)反思　　在上課過程中，我設(shè)計(jì)肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高?！　∮纱宋矣X得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果?！　〉@節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱?！　〈蟀嘟贪浮缎」诽ЩㄞI》15活動(dòng)意圖：　　《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，歌曲的旋律比較簡單，幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動(dòng)物，因此我選擇了這首童謠，希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》，理解童謠內(nèi)容。　　感受歌曲活潑、歡快的情緒。　　體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣?！　∧苷J(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?！　∶劝l(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《小狗抬花轎》的課件、圖片?！　』顒?dòng)過程：　　一、出示道具，激發(fā)興趣?！　〕鍪緢D一：一頂花轎　　?！　?？怎么用？　　二、創(chuàng)編故事情節(jié)?！　B透不同的數(shù)數(shù)方式，如一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)等，重點(diǎn)介紹4+4?！　〕鍪緢D二：八只小狗抬花轎　　，那你們猜猜，今天花轎里坐著誰？（幼兒猜）　??？　　？小狗怎么？從哪里看出來？　　出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它　　1.“哎喲”一聲，發(fā)生了什么事？老虎會(huì)怎么樣？　　，老虎踢它一腳。　　3．你們認(rèn)為老虎怎么樣？小狗應(yīng)該怎么辦？　?。?）自由討論，集體交流：師幼共同討論。　?。俊　B透團(tuán)結(jié)一致的情感教育。　　出示片段四：小狗把花轎往上拋　??？　　？　　三、學(xué)唱歌曲　　根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)?！　⊥暾蕾p歌曲。　　教師示范唱。　　幼兒跟唱歌（分組、集體）?！　』顒?dòng)反思：　　活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展?！　〔蛔阒帲骸　』顒?dòng)過程組織少緊湊，時(shí)間沒有把握好?！　?