【正文】 題有：精彩極了”和“糟糕透了”這對意見相反的話分別是由誰說的？作者有什么感受？這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響？……）　　就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧?！　《?、初讀課文，讀通讀順　?。?、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順?！　。?、認(rèn)讀本課生字。　?。?、師生輪讀，互相評價(jià)。　　三、速讀課文，整體感知　?。薄⒖焖僮x文，邊讀邊想：　　文章按什么順序?qū)懙?？課文可以分成哪幾部分？　?。?、交流：　　（教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。）　　四、品讀課文，體會(huì)情感　?。薄⒁龑?dǎo)品讀“童年的故事”：　?、抛宰x，思考：　　當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下?！　、茖W(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)?！　、前嗉?jí)交流：　　在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的”糟糕透了”的評價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對母親的“精彩極了”的評價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評價(jià)是為了提醒“我”、警示“我”?！　、戎笇?dǎo)感情朗讀：　　重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語句?！　。病⒆灾髌纷x“后來的認(rèn)識(shí)”：　?、拍x作者“后來的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論?！　、瀑|(zhì)疑、討論：　　學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：　?、俪赡旰?，作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？　　作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)?！　≡诮涣鲿r(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解的過程。　?、谧髡邽槭裁凑f“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛”？　　這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。　?、前炎约合矚g的語句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。　　五、回讀課文，總結(jié)收獲　?。?、從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲?！　。?、談收獲：　?。蓮乃枷敫惺?，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者。）　?。?、學(xué)生總結(jié)寫法：　?。ó?dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法。）　?。础⒈痴b自己喜歡的句、段?！　×?、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法　?。?、拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》：　　⑴談感受?！　、企w會(huì)表達(dá)方法?！　。?、借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。　　精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)14教材簡析：　　《精彩極了和糟糕透了》是五年制小語教材第九冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價(jià)是精彩極了，父親的評價(jià)卻是糟糕透了；作者在精彩極了的鼓勵(lì)中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間?！　W(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此，對本課的教學(xué)，可以從悟字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。　　教學(xué)目標(biāo)：　　自學(xué)生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來?！　母改赣H對孩子的評價(jià)中體會(huì)到父母對孩子的愛?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思?！　母改赣H對孩子各自不同的評價(jià)中體會(huì)父母對孩子的愛。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)過程　　課前交流：　　請指定學(xué)生向教師發(fā)問，增強(qiáng)師生交融。　　一、導(dǎo)入　　導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，（板書課題）　　讀課題，課題有什么特點(diǎn)，（引號(hào)人物對話，反義詞）指生讀出精彩極了和糟糕透了這一對反義詞的對比語氣。還讀過其他帶有這樣有趣題目的文章嗎？下課記得講給同學(xué)聽?！　∪绻o你這樣的文題，你打算寫什么？大作家雨果就有這樣的讀書習(xí)慣，看了課題，馬上把書合上，臥到在床，構(gòu)思文本后再讀書對照，如果與自己想象一致，則暗喜，不如自己則小喜，比自己想的還好，則大喜。開想吧，同學(xué)們，與書本對照，看看你能喜到什么程度。　　匯報(bào)交流。教師口頭作文，拋磚引玉。　　那么，引號(hào)下的語言分別是誰說的呢？如果用笑臉怒臉標(biāo)志，分別貼在哪里？（板書父親母親板畫笑臉怒臉）　　二、初讀課文　　請學(xué)習(xí)委員起立，初次和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，有勞你的指點(diǎn)了。我想請幾位同學(xué)分角色朗讀，而且，因?yàn)闀r(shí)間有限，想請幾位朗讀水平比較高的同學(xué)先來打頭陣，你看怎么分角色，又分角色給哪些同學(xué)呢？　　請學(xué)委分配，教師點(diǎn)撥?！　±首x高手已經(jīng)確定，其他同學(xué)是不是可以閉目養(yǎng)神了呢？聽眾們打算做些什么？傾聽是種禮貌，更是學(xué)習(xí)的方法。指明聽的同學(xué)注意學(xué)習(xí)他人朗讀的技巧。同時(shí)可以用鉛筆標(biāo)注一下朗讀同學(xué)出現(xiàn)的小問題。聽后能作到指出他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那么就是最佳的聽眾，最高明的評論家了。　　聽讀后生生互動(dòng)，點(diǎn)評交流?！　∫黄恼驴傆忻}絡(luò)可尋，這篇課文就可以分成童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)兩部分。那么怎樣分呢，標(biāo)志的詞句又是什么呢，請同學(xué)們快速瀏覽課文。匯報(bào)交流。　　兩部分的閱讀有什么困難嗎？（第一部分篇幅長，第二部分的一些句子含義深刻）第一部分是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是理解第二部分的基礎(chǔ)。第二部分作為下節(jié)課的內(nèi)容?！　∶鎸ξ业牡谝皇自?，父母的評價(jià)截然不同，那么，母親怎樣評價(jià)的，我的表現(xiàn)如何，父親怎樣評價(jià)，我有什么反應(yīng)。請同學(xué)們快速瀏覽第一部分，用橫線畫出父母的不同評價(jià)，用浪線畫出我的表現(xiàn)和反映。指生匯報(bào)。　　初讀過后，我們可以加入個(gè)人的思考，與作者產(chǎn)生共鳴或發(fā)出疑問了。接下來，請同學(xué)們小組合作，細(xì)讀第一部分，思考題簽上的前兩題的正確理解。后兩題是我們第二課時(shí)的內(nèi)容?！　R報(bào)交流。板書，鼓勵(lì)，鞭策，小結(jié)都是一個(gè)字愛，板畫心形?！　》纸巧僮x。請學(xué)委指定朗讀有潛力的同學(xué)讀，那么朗讀還不高明的同學(xué)又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下一節(jié)課，就是你們表現(xiàn)的時(shí)候了。　　三、過渡延伸　　我在很小的時(shí)候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會(huì)到父母不同的愛使他最終走向成功。下節(jié)課我們細(xì)讀課文的第二部分。并將圍繞話題：到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲的愛更好，進(jìn)行實(shí)話實(shí)說辯論會(huì)。請同學(xué)們回家搜集相關(guān)資料，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)辯論技巧，希望下節(jié)課可以看到更多的辯論高手。這節(jié)課就上到這里。　　精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)讀生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∽x懂課文內(nèi)容，通過人物動(dòng)作、語言和心理描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式?！　《贸砷L的背后離不開父母長輩的關(guān)愛與幫助，學(xué)會(huì)正確對待贊賞和批評?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：從父母兩種不同的評價(jià)中體會(huì)都飽含著對巴迪的愛?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣逐步理解父母兩種不同評價(jià)中包含的愛?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，反饋預(yù)習(xí)　　直接導(dǎo)入并解題：今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)第19課（齊讀課題）；看了這個(gè)題目后，你有什么疑問？　　反饋生字詞　　課文寫了一個(gè)怎樣的故事？　　過渡語：那么，作者是怎樣逐步理解了父母不同的評價(jià)出發(fā)點(diǎn)都是對自己的愛？帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)課文?！　《?、朗讀品悟體會(huì)感情　　(一)、童年故事部分　　默讀。思考：　　當(dāng)聽到母親和父親不同的評價(jià)后，“我”的表現(xiàn)分別是怎樣的？你體會(huì)到了什么？　　要求：用“—”劃出聽到母親的評價(jià)后，我的表現(xiàn)的句子，并圈出關(guān)鍵詞；　　用“﹏”劃出聽到父親的評價(jià)后，我的表現(xiàn)的句子，并圈出關(guān)鍵詞。　　匯報(bào)交流：聽了母親的評價(jià)后我的表現(xiàn)　　出示句子：我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她詩確實(shí)是我寫的?！　◇w會(huì)：靦腆、得意洋洋　　出示句子：“媽媽，爸爸什么時(shí)候回來？”我紅著臉問道。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！　◇w會(huì)：迫不及待　　出示句子：整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上?！　◇w會(huì)：自豪感　　指導(dǎo)感情朗讀：　　我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。　　小結(jié)　　過渡語：終于，父親回來了，可是父親的評價(jià)卻是（糟糕透了），我們來看看聽了父親的評價(jià)后，我是怎么表現(xiàn)的？　　匯報(bào)交流：聽了父親的評價(jià)后我的表現(xiàn)　　出示句子：　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！　∥以僖彩懿涣肆?。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！　◇w會(huì)：傷心、痛苦、失望、受不了　　換詞體會(huì)“再也受不了”：我走出飯廳，來到自己的房間，扒在床上失聲痛哭起來?！　∠胂篌w會(huì)：巴迪當(dāng)時(shí)會(huì)認(rèn)為自己的父親是一位怎樣的父親，用一個(gè)詞來說說?！　≈笇?dǎo)感情朗讀：帶著種對父親的不理解，帶著這種無比悲傷的復(fù)雜的心情來讀讀這個(gè)句子吧。　　問題：面對同一首詩，母親和父親為什么會(huì)有截然不同的兩種評價(jià)呢？　　學(xué)生：媽媽這樣說是在鼓勵(lì)巴迪，　　爸爸這樣說是為了嚴(yán)格要求他　　教師：媽媽的鼓勵(lì)也好，父親的批評也罷，這都是出于對巴迪的（愛）！　　過渡語：可是當(dāng)時(shí)，對于這些，巴迪是不理解的，那么后來當(dāng)他慢慢長大后，是怎樣認(rèn)識(shí)這兩種評價(jià)的呢？　?。ǘ⒑髞淼恼J(rèn)識(shí)部分　　讀文，思考：后來對父母不同評價(jià)，巴迪是怎樣認(rèn)識(shí)的？　　要求：用“（）”劃出相關(guān)的句子來讀一讀，說一說自己的理解。　　匯報(bào)交流：長大后，不得不承認(rèn)父親的評價(jià)是對的，母親一直在鼓勵(lì)我?！　‖F(xiàn)在，我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么的幸運(yùn)?！　±斫膺@個(gè)句子：我有個(gè)慈祥的母親，她總是鼓勵(lì)我，給我靈感和創(chuàng)作的源泉?！　∥疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他時(shí)常提醒我：小心、注意、總結(jié)、提高，　　不走入歧途?！　∵@些年來，我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛?！　∥抑?jǐn)慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮倒?！　±斫膺@個(gè)句子：在我的工作和生活中，我能正確地對待贊賞和批評，對于贊賞，不會(huì)因驕傲而不求上進(jìn)；對于批評，不會(huì)因泄氣而停止前進(jìn)的腳步?！　∪?、反思文本，內(nèi)化情感　　學(xué)了這篇文章，來談?wù)劊涸谏钪心銘?yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)父母、長輩的贊賞和批評的呢？　　四、回歸整體，總結(jié)全文　　總結(jié)　　再讀課文，冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情我們再來讀讀課文?！　】谡Z交際父母之愛