【正文】 可以怎樣推想呢？　　（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）　　二、自學課文，初步感知　　1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準生字?！　?．自學檢查?！　。?）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字?！　。?）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來?！　∪?、細讀課文，弄清賽局　　1．理清脈絡(luò)?！　。?）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？　?。?）按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段?！　?．學習一、三段，弄清比賽經(jīng)過?！　。?）邊讀課文邊完成練習一?！　〉谝淮蔚诙巍　√稞R田齊　?。ǎ┥稀希ǎ┥仙稀　。ǎ┲兄校ǎ┲兄小　。ǎ┫孪拢ǎ┫孪隆　”确郑ǎ茫ǎ┍确郑ǎ茫ǎ　。?）反饋：學生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果。（邊連線邊介紹）　　四、學習第二段，深究課文　　1．導入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？　　2．出示圖片，介紹孫臏：　　a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？　　3．學習3—9自然段?！　。?）指名朗讀3—9自然段，其他學生用“____”劃出同孫臏講的話?！　。?）學習孫臏的四句話?！　．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？　　b．討論這四句話的關(guān)系?！　．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？　　e．有感情朗讀這四句話?！　。?）討論孫臏思維過程。　　a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的？　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”　?、賱偛诺那樾沃甘裁矗克闯隽耸裁?？（仔細觀察）　?、诩偃邕@六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）　　③他進行了怎樣的分析？（科學分析）　　④他準備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）　?、菰僮x3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學生練讀。）　　4．學習10—12自然段。　?。?）導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。　?。?）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）　?。?）指導朗讀齊威王的話。　　5．分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀?！　∥?、明確寫法，延伸課外　　1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？　　3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？　　六、課堂?？偨Y(jié)　　（略）　　田忌賽馬教案篇9　　教學目的：　　學習本課詞語，理解其含義?！　∽寣W生通過學習課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學習他認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法?！　W習按一定順序?qū)懙幕痉椒?。　　教學重點：　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀?！　〗虒W準備：　　投影片　　標有不同顏色的六匹馬圖片　　教學過程：　　一、導入新課，板書課題　　導入：今天這節(jié)課我們學習我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。　　板書：1田忌賽馬　　二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學重點　　出示課題　　思考：圍繞這個課題你想知道些什么？　　生討論　　師綜合；綜合同學們剛才提出的問題，主要有以下三點：（出示投影片1）　　a、田忌和和誰賽馬？　　b、一共賽了幾次馬？　　c、賽馬最后的結(jié)果是什么？　　師過渡：下面請同學們帶著這三個問題快速閱讀課文?！　∪⒅v讀課文，理解課文內(nèi)容　　提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？　　生答　　指名讀第一次賽馬的部分。　　思考：　?、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么？　?、诘谝淮伪荣惖慕?jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？　　生討論，指名上臺用圖片演示，板書?！　√釂枺骸　、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）　　b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個強字指什么？　　c、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？　　d、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？　　e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦？　　指名答　　師過渡：田忌垂頭喪氣，準備離開賽馬場，這時候出現(xiàn)了什么情況？　　指名讀孫臏的話。（出示投影片３）　　齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學生相互討論后作答?！　?師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦？　　1指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果?！　?思考：　　a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學生用圖演示比賽過程?！　、理解詞語：目瞪口呆　　c、齊威王為什么目瞪口呆？　　1師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）　　四、體會中心，明白道理?！　∷伎迹骸　、為什么這個辦法田忌想不出來，孫臏能想出來？　　b、從這個故事中懂得了什么呢？　　生討論（出示投影片５，結(jié)論）　　五、鞏固練習，當堂反饋?！　?shù)學游戲?qū)胄抡n?！　。?）＜（6）（）？（6）　　（7）＜（8）（）？（8）　?。?）＜（10）（）？（10）　?。ㄞD(zhuǎn)敗為勝？）　　六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口，再次深入理解課文。　　田忌第一次賽馬為何?。俊　√锛傻诙钨愸R為何勝？　　孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？　　數(shù)學游戲提示：　?。?）＞（6）　?。?）＞（8）　?。?）＜（10）　　七、小組討論會，認識人物?！　√锛?、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？　　八、懸念作文。　?。?）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！　　田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文?！　。?）假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請同學們拿筆將第二次比賽改寫一下?！　“鍟O(shè)計：　　1田忌賽馬　　田忌（輸）第一次齊威王（贏）　　上上　　中中　　下下　　田忌（贏）第二次齊威王（輸）　　下上　　上中　　中下　　設(shè)計時間：　　《田忌賽馬》教學后記：　　這節(jié)課的重要教學目標之一是讓學生通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達成這一教學目標，這節(jié)課分四個部分進行了教學。　　一、學生質(zhì)疑，理清思路?！　∈紫纫龑W生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學生的學習目標，告訴學生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學生明確了學習的方向。　　二、自主學習，明理育心　　這一部分的教學主要分成四個步驟：　?。薄W生觀看錄像，養(yǎng)成仔細觀看的習慣，教師通過讓學生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失敗?！　。病W生細讀人物對話，了解人物性格，教師引導學生互相討論應(yīng)該怎樣對待勝利這一問題?！　。?、學生自己動手擺馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學生的積極性?！　。础W生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理?！　∫陨蠋撞?，學生通過自主學習，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進行了學科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學的基本思想?！　∪?、鞏固練習，當堂反饋　　通過摘李子這一游戲，訓練學生抽象思維的能力，讓學生進一步懂得課文所包含的道理。　　四、改寫故事，培養(yǎng)思維　　齊威王必須調(diào)換出場順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力?！　】傊@節(jié)課教學中充分體現(xiàn)了以教師主導，學生為主體這一教學原則，自主學習、討論、思考問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。