【正文】 　　總之，這節(jié)課教學中充分體現(xiàn)了以教師主導，學生為主體這一教學原則，自主學習、討論、思考問題、解決問題，同時，受到各方面的教育?！　。础W生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理?！　∈紫纫龑W生圍繞田忌賽馬這一課題質疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學生的學習目標，告訴學生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學生明確了學習的方向?！　。?）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！　　田忌將如何應付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。　　數(shù)學游戲導入新課?！　?思考：　　a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉敗為勝？學生用圖演示比賽過程?！　∷伎迹骸　、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么？　　②第一次比賽的經(jīng)過怎樣，結果怎樣？　　生討論，指名上臺用圖片演示，板書?！　〗虒W重點：　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。總結　?。裕　√锛少愸R教案篇9　　教學目的：　　學習本課詞語，理解其含義?！　。?）導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段?！　．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？　　e．有感情朗讀這四句話。（邊連線邊介紹）　　四、學習第二段，深究課文　　1．導入：還是原來的馬，只調換了一下出場順序就轉敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？　　2．出示圖片，介紹孫臏：　　a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？　　3．學習3—9自然段?！　。?）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？　?。?）按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段?！　?．自學檢查?！　〗虒W過程：　　一、揭示課題，推想內(nèi)容　　1．今天我們來學習一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》?！　‰y點：理解田忌賽馬轉敗為勝的原因?！　?．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法?！　≈赋鰞纱伪荣惖南嗤c和不同點?！　↓R威王的（）比田忌的（）強?！　板書：田忌賽馬]　　讓我們先來看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容。　　理解課文內(nèi)容和表達順序；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學思考，就能創(chuàng)造轉敗為勝的條件?！　∥濉⒆鳂I(yè)?！　∷?、總結全文。你是怎么理解孫臏的話的？剛才的情形指什么情形？學生充分發(fā)表自己的看法。你覺得孫臏是個怎樣的人呢？（板書：足智多謀）他是怎樣想出這個辦法的呢？我們一起來看看?！　∥覀兛催@次賽馬是怎么賽的？（出示第二次賽馬圖）結果怎樣呢？（板書：二勝一負）這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出找出這個辦法嗎？（還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝?！　≌堃粋€學生讀第一次賽馬的經(jīng)過，另一個學生讀第二次賽馬的經(jīng)過?！　〗虒W過程：　　一、復習。提出自己不懂的問題，寫在書上。　　自讀課文，畫出生字詞，理解意思?！　〉谝徽n時　　目的：　　初讀課文，學習生字，理解詞語意思?！　〗虒W重點：　　了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同。（學生活動）　?。?）反饋方法?！　∠胫捞锛少愸R的故事結局嗎？　　師：田忌第一局比賽輸了，正當他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強，反敗為勝。　　匯報研究分析結果?！　∧阌惺裁聪敕?？　　“比賽中，怎么研究雙方的情況，運用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個故事?！　椭鷮W生聯(lián)系生活實際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應用?！　∮藐P聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說?！　↓R威王的馬比田忌的快不了多少?！　《?、檢查預習情況：　　田忌是什么身份的人？他與誰賽馬？　　田忌賽馬的結果怎樣？誰能用課文中的詞表達？（轉敗為勝）　　三、抓關鍵詞，理清課文脈絡：　　1從“轉敗為勝”這個詞語中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結果分別是什么？　　板書：一二　　敗勝　　2通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。上來的同學當然挑紅心?！　∮懈星榈乩首x課文?！　∪?、第二課時教學設計　?。ㄒ唬┙虒W過程：　　解題入手，理清脈絡，感知全文?！　〉谝徽n時：學習生字新詞。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。　　譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。　　詞語注釋　　掃興：正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落?！　∧x課文，給課文分段，說出各段的意思?！　〗虒W的重點及難點：如何使學生懂得不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒ú拍苋龠@個道理，是教學時要突出的重點和要解決的難點?！　≥p蔑地說：那就來吧是說齊威王認為自己有必勝的可能性，毫無失敗的思想準備?！　⌒赜谐芍竦卣f是寫孫臏早已思考成熟。是寫孫臏仔細觀察，認真分析之后找到了取勝的可行辦法?！　∧闶钦f另換幾匹馬嗎？是寫田忌只看到馬力的強弱，沒有認識到比賽方法的重要。在結尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。使學生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對比轉為彼弱我強，其余的方法均對田忌不利。第一場用下等馬對齊威王的上等馬，輸了。主要寫田忌在孫臏指點下決定再戰(zhàn)，齊威王應戰(zhàn)。各自是各人自己的意思，這個詞說明各人自己給馬分等級，決定出場順序，田忌如能認真分析馬力的情況，揚長避短，變劣勢為優(yōu)勢，就可能取勝。這一段重點講了比賽的規(guī)則和方法，以及田忌三場都失敗的原因。　　換一組關聯(lián)詞語：因為所以；之所以是因為　?。?）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）　?。?）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？　　講讀第二段田忌準備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？　?。?）朗讀課文　?。?）孫臏給田忌出注意時，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會出田忌有什么弱點？　?。?）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？　?。?）讀課文，體會孫臏的品質？（觀察認真，善于動腦）　?。?）體會齊威王的性格品質？　?。?）分角色朗讀課文　?。?）分組表演　?。?）練習　　講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下比賽情況　?。?）指名朗讀課文　?。?）田忌是如何取勝的？找同學演示一下　?。?）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？　?。?）田忌取勝的原因是什么？　　齊讀最后一段　?。?）只就說明什么？（沒費多少力氣，就使結果完全改變）　　朗讀課文，完成練習　　五、板書設計：　　田忌賽馬　　齊威王：　　上　　中　　下　?。ǖ谝淮危　√锛桑骸　∩稀　≈小　∠隆　∈　　↓R威王：　　上　　中　　下　?。ǖ诙危　√锛桑骸　∠隆　∩稀　≈小　≮A　　六、作業(yè)：　　完成思考練習完成練筆　　田忌賽馬教案篇3　　一、教材分析　　本篇課文是借戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的故事?！　∪航虒W重點：　　了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀?！　。A案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料?，F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人?！　。ǔ鍪荆　、冽R威王每個等級的馬都比田忌的強。　　這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）　　請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。　　小結：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調的。比一比，哪個小組算得快。　?。ǔ鍪荆哼€是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝?！　、壑该x13—17自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。由于__________，所以田忌