父親、樹林和鳥教學設(shè)計(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 00:57本頁面
【正文】 的表達方法，層次清楚，給人印象深刻。） 四、指導書寫部分生字 讀生字。先讀讀下列要求會寫的字的字音：指、濃、舒、暢、獵、膀?！ ∮^察這些字在田字格中的位置，學生互相提醒：這些生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時應注意什么？ 學生書寫，教師巡視指導?！ ≌故緯鴮懙淖郑瑤熒u議。 五、布置作業(yè) 繼續(xù)完成生字的書寫?！ ±首x課文?！ 〉诙n時 一、復習導入 讀生字，組詞語，用“舒暢”口頭說句子?！ ≌n文主要講了一件什么事？ 二、細讀課文 自讀，思考：從哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？ 在小組中交流，說說自己的看法、感受?！ ∪鄥R報交流，教師相機引導學生理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情，指導有感情地朗讀，把學生的學習引向深入?！ 。?）父親發(fā)覺“林子里有不少鳥”，原因是什么？（葉子在動，有“鳥味”。）父親為什么會有這個發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)詞句說明。（抓住“上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”“凝神靜氣”“像樹一般兀立”“生怕驚動”等詞句，理解父親仔細觀察，對樹林和鳥非常了解，對鳥有著深厚感情。） （2）鳥為什么會有氣味？怎樣才能聞到樹林里鳥的氣味？（通過父親的話語，說明父親由于長期觀察和親身體驗積累了豐富的經(jīng)驗，從“舒暢”“深深”“準備唱歌了”和“靜靜地用心地聞”等詞語和短語，可以看出父親對鳥兒特殊的情感。） ?。?）為什么說“樹林和鳥兒最快活的時候”也是父親“最快活的時刻”？（可通過朗讀體會父親對樹林和鳥兒的喜愛之情。） 討論：父親說“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”，“我”聽了父親的話，為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興？（表明“我”在父親的影響下也喜歡上了鳥兒，進而產(chǎn)生了保護鳥類的思想感情。） 指導學生分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情?！ ∪?、指導寫字 檢查對生字詞的認讀?！ 〕鍪颈竟?jié)課要寫的部分字：霧、鼻、凝、翅。 ?。?）讀準字音； （2）分析字形，互相提示； ?。?）教師示范，學生書寫?！ ∷?、布置作業(yè) 填寫“詞語花籃”，積累詞語?！ ∽哌M大自然，觀察鳥兒是怎樣飛、怎樣叫的，用幾句話寫下來。【父親、樹林和鳥教學設(shè)計（精選3篇）
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