深圳六年級英語教案5篇-資料下載頁
2024-12-07 00:51本頁面
【正文】 rdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother. (學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。) (3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。) . T:Whowantstoehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。) 要求：介紹以后要板書圖片。離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。 astronaut: (1)Pronunciation:astronautanastronaut. (2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut. writer: (1)T:Canyouactasawriter?引導學生練習：writerwriter (2)T:Whatotherwritersdoyouknow? actor: (1)T:Who’syourfavoriteactor?(根據學生的回答介紹：actress) (2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why? . (1)T:?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書) (2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher? (出示句卡，學習問句，板書)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup? (3)課件：播放錄音妞妞的回答 (4)Practice:Pairwork。Showinthefront. Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob. T:Excellent!?Let’sfinishaquestionnaire. (1)Model?！ ?2)小組調查?！ ?3)各小組填寫結果。 (4)匯總全班調查結果 T:…? Step5:Summary T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream? Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現(xiàn)) Step6:Homework Talkaboutyourdreamjobwithyourparents. 深圳六年級英語教案5 一、教學內容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup第一課時二、教學目標：?！癢hereisthe...?”問路，幫助學生學會運用詞組“near,nextto,behind”等表述方位。達到簡單的交際。三、教學重難點：重點：能理解對話，并用正確的語音語調朗讀對話。難點：能在情境中運用句型“Whereisthe...?It’snear/nextto/behind…”問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near,nextto,behind”等表述方位。達到簡單的交際。四、教學方法：情境創(chuàng)設法、游戲教學法、合作探究法五、教學過程：(熱身及預習展示)師生自由問答：T：Hello，nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyou，too!T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’ssunny!T：Good!What’sthisinEnglish?Ss：：Yes，It’?Ss:(精講點撥)(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’sthat?學生回答：It’：WherecanwefindRobin?學生回答：：Whatagreatmuseum!(2)教師出示一張明信片，說：”It’?”引出單詞postoffice.(3)教師出示一張地圖，問學生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞：nextto,near,near,behind.(4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)Let’stry教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。(6)教師出示對話內容，請學生聽錄音，回答問題，然后朗讀對話。(7)學生進行操練，先同桌互練，(拓展延伸)(1)教師出示蘭州市的地圖，請學生根據地圖來描述位置。(2)Let’swrapitup根據學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師幫助學生總結。然后以小組為單位造句。(總結)?Whereisthe...?It’snextto/near/behind....
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