【正文】 合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象?！　〉谌n時　　一、齊讀課文，回顧上節(jié)課所講內(nèi)容　　二、獨(dú)立分析，教師點(diǎn)撥　　?。ǖ?節(jié)）：繪春　?。?）春雨圖　　春雨圖，著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說雨多、雨細(xì)，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。　?。?）迎春圖　　迎春圖，著力寫春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻溃@一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬?！　。嘿澊骸　。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀一遍）　　結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈保话汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因?yàn)樗小盁o窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長進(jìn)程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體?！　∪?、齊讀課文　　（朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)）　　四、歸納寫作特點(diǎn)　　　，描述生動真切；　?。弧　?，準(zhǔn)確生動?！　∥?、布置作業(yè)　　、三（當(dāng)堂做完，當(dāng)堂討論）；　　；　　?！　板書設(shè)計]　　　一、盼春盼、來、近（總領(lǐng)全篇，開啟下文）　　一切……欣欣然張開了眼　　總括輪廓　　山（朗潤）水（漲）太陽（紅）　　鉆、嫩、綠、滿草　　春草圖（草報春）　　坐、躺、滾、踢、跑、捉人　　態(tài)：趕趟兒　　春花圖（花爭春）色：像火、像霞、像雪　　味：甜（果實(shí)）　　二、繪春（遍地野花，像眼睛，像星星）　　觸：撫摸　　春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）味：泥土氣息草味花香　　聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)　　笛聲嘹亮　　形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲　　春雨圖（雨潤春）狀：斜織、薄煙　　景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋　　迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春　　三、贊春三個比喻句：“新”“美”“力”　　朱自清《春》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)　　理解文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人的修辭方法?！　≌莆照n文寫景特點(diǎn)，并應(yīng)用到寫作當(dāng)中?！　?zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙；　　體會語言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的”熱愛春天，贊美春天”的思想感情；　　結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用；　　狀物抓住特征，寫景注意層次?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用　　狀物抓住特征，寫景注意層次　　教學(xué)過程　　第一課時導(dǎo)語設(shè)計　　飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說”天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無“。杜牧的《江南春》中有”千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)“。這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?！　∫?、作者及作品　　[提出問題]在小學(xué)同學(xué)們就學(xué)過朱自清的《匆匆》，對朱自清先生也有一定的了解，那么現(xiàn)在就請你來說說你所認(rèn)識的朱自清。　?。▽W(xué)生回答，教師明確）介紹作者及寫作背景　　朱自清（1898—1948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動，成為一個堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等?！　《㈩A(yù)習(xí)檢查　?。ㄒ唬┙o加點(diǎn)字注音　　水漲（zhǎng）捉迷藏（c225。ng）醞釀（y249。nni224。ng）應(yīng)和（h232。）　　籠（lǒng）著一層薄（b243。）煙黃暈（y249。n）蓑（suō）衣巢（ch225。o）　?。ǘ┙忉屧~語，并給加點(diǎn)詞造句　　欣欣然朗潤醞釀趕趟兒舒活　　呼朋引伴宛轉(zhuǎn)花枝招展烘托　　三、初讀課文，理清思路　　[提出問題]江南是作者刻骨銘心時常思念的故鄉(xiāng)，江南之春更是讓他魂?duì)繅衾@，那么江南的春天到底是怎樣的呢？作者在文章中為我們描繪了幾幅畫面呢？下面請同學(xué)們認(rèn)真聆聽，到文章中去尋找答案?！　。úシ爬收b）文中從迎接春天寫到春天的美麗景色，再寫到歌頌春天?！　∪目煞秩危骸　〉谝徊糠郑?總寫盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情?！　〉诙糠郑?—7具體寫繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖?！　〉谌糠郑?—10總寫頌春。點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、力?！　。ㄒ唬┑谝徊糠帧　∽髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓膩淼?？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）　　“盼望著，盼望著”為什么要連用兩個呢？　?。ǒB用，表達(dá)作者向往春天的急切心情。）　　課文的1段和繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？　?。▏@“春”，先寫盼春，再繪春，最后贊春，表達(dá)了作者對生氣勃勃的大自然的無比熱愛之情。）　　（二）第二部分　　春醒春草春花春風(fēng)春雨迎春　?。ǘ┑谌糠帧　⌒?、美、力　　第二課時　　新課導(dǎo)入　　上節(jié)課我們從大體上領(lǐng)略了朱自清筆下的《春》。這節(jié)課我們將對其進(jìn)行細(xì)致的講解。請同學(xué)們邊讀邊用筆勾畫出畫卷中的景。（關(guān)鍵詞）　　明確：山、水、太陽、草、花、風(fēng)、雨、人們、　　明確：春醒圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖　　一、合作探究　　（一）學(xué)習(xí)春草圖　　這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？（教師明確：嫩、綠、多）　　把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達(dá)效果有何不同。哪個好？　　“鉆”和“偷偷”用得好，好在哪里？　　“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力?！　∧敲礊槭裁醋髡咴诿枥L春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？　　提示：小草和小孩子具有哪一個共同點(diǎn)呢？　?。ㄐ。f明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。）　　在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象?！　。ǘW(xué)習(xí)春花圖　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？　　不好。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠铩敖小背鰜淼?，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”?！棒[”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出?！　。ㄈW(xué)習(xí)春風(fēng)圖　　”春風(fēng)圖”從哪些感覺寫出春風(fēng)的什么特征？　　A“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”從觸覺寫出春風(fēng)的溫柔；　　B“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息……空氣里醞釀”從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香；　　C“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中……成天嘹亮地響著”從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。　　這段文字從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感?！　√骄抠|(zhì)疑：“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？　　A“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖?！　“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的溫柔?！　“（鳥兒）高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！　。ㄈW(xué)習(xí)春雨圖　　“春雨圖”如何抓住春雨的特征來寫的？　　A“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出春雨的經(jīng)常；　　B“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密；　　C“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；　　D“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”寫春雨的潤物?！　　按河陥D”按什么順序描寫的？從靜景到動態(tài)，從物到人，由近到遠(yuǎn)。　　探究質(zhì)疑：“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處？　　A“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”用博喻、排比，寫出春雨多、細(xì)、密的特征。　　B“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”用擬人烘托出鄉(xiāng)村的安靜而和平。　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)迎春圖　　探究質(zhì)疑：文章怎樣描寫“迎春圖”？　　由景及人，天上的風(fēng)箏漸漸多了有的是希望?！薄　√骄抠|(zhì)疑：文章引用“一年之計在于春”這個俗語有什么好處？引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。體現(xiàn)文章主旨?！　《?、品味鑒賞　　文章第三部分寫道：　　“春天像剛落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壯的青年領(lǐng)著我們上前去?！薄　。ㄟ@三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？為什么？如果把這三個比喻合為一段，表達(dá)效果會有什么影響？）　　答：不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長過程。三個比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。　　課堂小結(jié)　　作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。　　布置作業(yè)　　背誦課文。　　仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文：《郊外春色》。　　板書設(shè)計　　盼春：反復(fù)→盼春心切；擬人→喜春之情?！　〈翰輬D：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢　　春花圖：多、艷、甜　　繪春：春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅　　春雨圖：經(jīng)常、細(xì)密、輕盈、潤物　　迎春圖：由景及人、春到人歡，與開頭呼應(yīng)　　贊春：比喻→“新”、“美”、“力”　　朱自清《春》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　?。骸　　⑿?、義；　　綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法?！　?，情景交融的寫作特點(diǎn)?！　。プ【拔锏闹饕卣鬟M(jìn)行生動描寫的方法?！　?，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。　?。骸　?，體會本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率?！　。骸　?，領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然?！　《?、達(dá)成目標(biāo)策略　　突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會文章的形象美、語言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，鍛煉分析能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　?。捍ξ闹袦?zhǔn)確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙?！　。航Y(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用?！　〗虒W(xué)時數(shù)　　3課時　　教學(xué)過程與步驟　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！表n愈在《初