【正文】 常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。　　本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討?！　】茖W(xué)探究活動是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！　】茖W(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗(yàn)證猜想—總結(jié)交流。在本次活動中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會。在今后的科學(xué)探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動。　　有趣的靜電教案10　　有一天午睡時(shí)，小朋友在脫衣服時(shí)聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”，覺得很奇怪！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來，十分好奇?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望?！　〕浞指兄^察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。　　通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象?！　≡敢鈪⑴c探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。　　記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）　　一、導(dǎo)入活動，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣?！　〗處煶鍪舅芰闲∩??！　〗處熥兡g(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑?！　煟合胱屗l(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合?！　《?、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來?！　〗處熖釂?，引發(fā)幼兒思考?！　≌堄變簢L試操作?！　≌垈€(gè)別幼兒說說自己的方法。　　教師小結(jié)?！　煟浩鋵?shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多?！　∪⒂變簢L試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！　〗處煶鍪居涗洷??！　〗處熃淮⒁馐马?xiàng)。　　師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料?！　∮變鹤杂刹僮鳎處熝不刂笇?dǎo)。　　師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！　〗處熢俅螌?shí)驗(yàn)?！　⌒〗Y(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象?！　∷摹⑻釂枺荷钪心銈円娺^哪些靜電現(xiàn)象?！　≌垈€(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。　　教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象?！　∥?、教師小結(jié)，結(jié)束活動。　　師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。　　有趣的靜電教案11一、活動目標(biāo)　　感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象?！　∨囵B(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力?！　《?、活動準(zhǔn)備：　　塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡?！　∪?、重難點(diǎn)分析：　　重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象?！　‰y點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。　　四、活動過程：　?。ㄒ唬┠g(shù)《紙娃娃站起來》　　出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說：”老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。　　教師示范?！　∮變簞邮植僮鞑⒄f一說自己是否成功?！　。ǘ┏醪礁兄o電現(xiàn)象　　教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作?！爆F(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作”。　　幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度?！　∮變赫勔徽勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）　　教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來?！　。ㄈ┐竽懖孪搿　〕鍪矩S富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。　　幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維?！　。ㄋ模﹪L試操作　　幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。　　個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作?！　。ㄎ澹┥钪械撵o電現(xiàn)象　　啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。　?。┯螒颉额^發(fā)飛起來》　　教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。　　幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來?！　』顒臃此迹骸　』顒又幸杂螒虻男问截灤┦冀K，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。