【正文】 你就站在這月下，能說說你的感受嗎？你想起了些什么？　　師生交流?！　∥乙蚕肫鹆颂K軾的一句詞：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年？從古到今，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？　　對呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠(yuǎn)、很美?！　〖热皇恰懊篮玫腻谙搿保悄阆朐鯓幼x好第一自然段呢？指名讀、齊讀。　　在第一自然段，你還想積累哪些詞語呢？（交流）請你認(rèn)真地把你喜歡的詞語抄寫在積累本上，注意這些生字的寫法。（出示生字：幕、臨、懸、曾、奧、努）　　三、自主讀書，感受月球的神秘　　為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，美國宇航局經(jīng)過八年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后，終于在1969年7月20日第一次把人類送上了月球。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬千地說：“這一步對一個人來說是一小步，對人類來說是一大步?！薄　‖F(xiàn)在我們也來登上月球，探索月球的奧秘。認(rèn)真讀讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍?！　∥覀儊斫涣鹘涣?，讀了課文，你知道了什么？　　（教師順勢引導(dǎo)：了解月面景色；了解月球之謎，指導(dǎo)朗讀。）　　我們把目光聚集在這里：（出示句子）　　科學(xué)家往往是從一個事實中提出了一個疑問再進(jìn)行探索。你能發(fā)現(xiàn)在這個句子中，科學(xué)家是從什么事實中提出一個什么問題嗎？（指名說）　　我們能提出自己的問題嗎？四人小組先交流資料，再提出一個你們最感興趣的問題用水彩筆寫在這張紙條上?！　∩吓_交流并貼到黑板上?！　⌒〗Y(jié)：看到你們提出這么多問題，我由衷地祝賀你們，因為科學(xué)從這里開始。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。（板書：……）對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去?！　∷?、情境寫話　　20xx年10月16日，是個舉國歡慶的日子，楊利偉乘坐的神舟五號成功返航，標(biāo)志著我們航天事業(yè)的巨大勝利。我相信，在不久的將來，我們中國人也將登上月球！假如你就是中國登月第一人，當(dāng)你打開艙門，你會看到什么？想說什么？心情怎樣？放飛你的想象，把你想說的寫下來吧！　　指名交流，教師評價?！　⌒〗Y(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢想成真，真正揭開月球那神秘的面紗！　　五、課堂總結(jié)　　在今天的探月之旅就要結(jié)束的時候，我要送給大家一個小禮物。你們看，月亮還有那么多美稱呢！我們來美美地讀上一遍。如果你在其他地方見到這些名字，可不要忘記，它們指的都是月亮?。　　〗毯蠓此迹骸　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀質(zhì)量?！币虼?，我在教學(xué)本課時，一是要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“謎”字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力?！　≌Z文是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這節(jié)課以“月球之謎”為“支點”，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，廣泛搜集資料，了解月球之謎，感受月亮文化，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野，提高了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，而且激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的情趣，這將有助于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高?！　∵@節(jié)課，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說，隨手積累的習(xí)慣、邊讀邊想象的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、樂于寫作的習(xí)慣等。我相信，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓人終生受益?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用已有識字方法自主認(rèn)記8個生字，理解掌握“遐想、估計、水藻”等詞語?！　⊥ㄟ^文本細(xì)讀、尋謎說謎，了解月球基本情況，了解和月球相關(guān)的未解之謎。　　在根據(jù)材料提問的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。　　難點：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、學(xué)生查找關(guān)于月球的資料?！　〗虒W(xué)過程：　　一、啟發(fā)遐思，引趣導(dǎo)入　　出示月亮圖：同學(xué)們，這是——月亮?？吹皆铝粒阆氲搅耸裁?？　　這月亮帶給你們的遐想真多。有人還寫了這樣一句話，你們讀讀：夜幕降臨，一輪明月便會懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！　　指名讀句子。齊讀?！　〕鍪驹虑驁D，揭題?！　《?、初讀課文，整體感知　　通讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　。?、課文給你留下了什么？　?。?、歸納小結(jié)。引：課文究竟向我們講述了哪些謎？　　三、文本細(xì)讀，尋謎說謎　　默讀課文2—8小節(jié)，看誰找到的“月球之謎”最多。　　反饋“月球之謎”：　　把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？　　把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠?！　脑虑虿苫氐囊粔K巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？　　這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。　　深入點撥交流：　　板塊一：品讀直接提疑的句子?！　。?）找出直接提疑的句子：　　把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？　　從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？　?。?）找出提出疑問的詞語?！　。?）練讀句子，給謎取名。隨機(jī)教學(xué)“估計”，點出說明方法。　?。?）發(fā)現(xiàn)更多可以提出疑問的詞語，為下面教學(xué)作鋪墊。　　板塊二：品讀間接存疑的句子?！　。?）出示句子：　　把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠?！　∵@里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石、和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。　?。?）默讀，用“難道”或“為什么”“怎么”的形式提出隱藏著的謎?！　。?）小結(jié)：月球之謎“令人費(fèi)解”！　　四、總結(jié)延伸，探索新謎　　總結(jié)提問方法，利用資料袋及自己查找到的資料，學(xué)習(xí)有根有據(jù)地提出更多的“月球之謎”?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　，了解月球表面的基本情況和課文提到的有關(guān)月球的未解之謎?！　??！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　〗虒W(xué)重點：　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞，結(jié)合課文學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。　　教學(xué)難點：　　利用資料交流、古詩句積累和想像等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的神秘和魅力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！　≌n前準(zhǔn)備：　　《月球之謎》的課件?！　　！　??！　∫?、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力　　出示皓月當(dāng)空圖，問：月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書：月球）它還有很多美稱，有誰能告訴大家？　　仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會讓我們想起哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）　　明月讓人引發(fā)的遐想實在是太多了，讓我們再好好地讀一讀這句話。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ɡ首x句子，理解詞語“遐想”）　　不但同學(xué)們愛遐想，古代詩人遙望這皎潔的月亮，也激起無窮的想象。李白就曾經(jīng)寫道：小時不識月，（呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺鏡。李白還寫道：床前明月光，（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）他借明月來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。后來，李白又把明月當(dāng)作自己的好朋友：花間一壺酒，獨酌無相親。（舉杯邀明月，對影成三人。）　　誰來說說跟月亮有關(guān)的詩詞？（讓學(xué)生暢所欲言后，誦讀課后詩句。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！　　古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！的確，月球?qū)τ谖覀儊碚f是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿?。今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）故意寫錯：謎寫成迷，從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。　　三、認(rèn)識月球表面的景象。　??？他到底藏著多少秘密啊？經(jīng)過人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，（隨機(jī)出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來探索——月球之謎?！　〈蠹铱匆娏耸裁矗浚▽W(xué)生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關(guān)段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）　?。?）能不能用第2自然段中的一個詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇異”。（在地球上，地上陽光燦爛，天空一樣陽光明媚，可是在月球上，地上陽光燦爛，天空卻是黑沉沉的。這跟地球上的景象完全不一樣，很奇怪，很特別，這就叫“奇異”。另外，月球表面滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，跟我們想像的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹完全不同，很奇怪。這叫做“奇異”。）月球之謎教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:夜書所見教案小小的書櫥教案設(shè)計《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計《飲湖上初晴后雨》教學(xué)實錄《最美的花束》第二課時教案1第八次教案4三年級下冊《一面五星紅旗》教案跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)實錄(蘇教版三年級第六冊)查看更多小學(xué)三年級語文教案　　（2）為什么說月球是一片“荒漠”？（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。）　?。?）.指導(dǎo)朗讀第2自然段。（讀出奇異、荒涼的感覺。）思考：月球是個（）的世界。板書：景色奇異　　四、了解有關(guān)月球的未解之謎?！　。涸虑虻谋砻嫒绱似娈?，難怪人們會產(chǎn)生這么多疑問。實際上，就是科學(xué)家們，對月球也有許多未解之謎。請自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎?！　??！　。?）月球的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？　　（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？　?。?）月球的年齡比地球大嗎？　　（4）月球的火山活動是否比地球早？　　你能聯(lián)系上下文，說說“費(fèi)解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解。）　　，重點指導(dǎo)讀出疑問的語氣?！　∵@些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么??？（板書？謎。）這些謎很多科學(xué)家都沒有研究出來?！　∷摹⒔涣魉鸭馁Y料，了解更多的月球之謎?！　∧顷P(guān)于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？　　那省略號用在這里，有什么不一樣呢？　　那現(xiàn)在我們不用省略號，讓你把省略的內(nèi)容寫說來或說出來，你會怎樣寫？　　五、總結(jié)升化，延伸，鼓勵探索　　月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，人類將（板書：繼續(xù)探索）。齊讀最后一段：對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。　　我們對月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。　　六、作業(yè)（選做2題）　　閱讀有關(guān)月球的書籍。登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問題?！　∧銓黹L大了希望上月球研究些什么知識？請寫下來。　　搜集摘錄描寫月亮的詩句?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計15　　學(xué)會本課生字新詞。　　理解課文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎?！　⊥ㄟ^自主學(xué)習(xí)查找資料，認(rèn)識月球，了解月球，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　播放介紹有關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，月亮上到底是怎樣一個世界呢?它還有哪些秘密呢?　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞　　自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。　　出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀?！　」膭钯|(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思?！　∪?、整體感知，展示朗讀　　學(xué)生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍?！　》中〗M讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣?！　⌒〗M合作，展示朗讀。　　討論：　　課文主要寫了什么?　　四、小組合作，探究感悟　　小組選擇感興趣的月球之謎進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：　?、盼覀冏罡信d趣的月球之謎是：　?、莆覀円业较嚓P(guān)的段落讀一讀。　?、亲屛覀兒献鲃澇鲋攸c詞句?！　、饶闼x擇的月球之謎是否已解開?　　各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。　　在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀?！　∥?、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑　　課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費(fèi)解的嗎?　　(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)　　你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?　　如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料?！　〖偃?0年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么?　　六、作業(yè)布置　　根據(jù)自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報。