【正文】 習(xí)，相信大家對(duì)月球一定有了新的認(rèn)識(shí)，新的感受。引出并板書神秘。　　2月球的疑惑可真多，面對(duì)這些疑惑，我們?cè)撛趺崔k？板書：探索?！　∥覀儑乙矎膩頉]有停止過對(duì)月球的探索。出示課件：嫦娥登月?！　〗裉炖蠋熯€為這篇課文編了首詩呢。出示課件　　四、發(fā)散思維，拓展練習(xí)　　親近月球　　快樂閱讀：閱讀有關(guān)月球的書籍。如《美麗月球》、《月球探險(xiǎn)》等?！　∪の端鸭核鸭嘘P(guān)月球的知識(shí)，舉辦《月球之謎》新聞發(fā)布會(huì)?！　”M情暢想：20年過去了，我當(dāng)上了宇航員。這一次我終于登上月球了……　　月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)10　　月亮對(duì)于孩子們說是熟悉的，但關(guān)于月球的知識(shí)，孩子們知道卻很少。孩子們對(duì)于研究月球很有興趣?！对虑蛑i》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識(shí)。作者首先運(yùn)用了優(yōu)美的文字，拍寫了皓月當(dāng)空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象，體現(xiàn)了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。接下來課文寫出了人類首次登月時(shí)看到的奇異的景色。這一描寫與第一自然段中皓月當(dāng)空的美景形成了對(duì)比。之后，列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎?！　〈送?，作者巧妙地運(yùn)用疑問和感嘆句，更加強(qiáng)化了月球的神秘。第七自然段運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào)，使文章具有了開放性，為學(xué)生提供了交流有關(guān)月球知識(shí)的資料。最后，課文以“對(duì)神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文。課文的結(jié)尾以神秘來概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望?！　∪昙?jí)學(xué)生對(duì)月球相關(guān)的知識(shí)了解得較少，但他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索科學(xué)的奧秘，愛動(dòng)腦筋，喜歡問為什么，愿意動(dòng)手搜集資料，更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣。因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)很感興趣。三年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的朗讀能力、動(dòng)手搜集資料的能力，因此設(shè)計(jì)結(jié)合搜集到資料的提出問題這一環(huán)節(jié)，還要認(rèn)真探索目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提醒他們?cè)陂喿x中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。積極詞匯，豐富自己的語言?！　。?、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語?！　。?、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　。?、積極一些與月亮有關(guān)的詩句?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，自古以來，月亮與人們結(jié)下了不解之緣，深受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，曾激起詩人多少感慨，寫下多少千古流傳的佳句。同學(xué)們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩人的筆下是那樣的美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)２２課月球之謎，共同來探索月亮的秘密。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來書空課題。大家齊讀課題?！　《?、整體感知　　１、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，邊讀邊想，課文介紹了哪些內(nèi)容？　?。?、讀后標(biāo)出自然段。　?。?、學(xué)生匯報(bào)?！　。?、小結(jié)：　　通過自讀課文，我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識(shí)呢？接下來我們就分自然段學(xué)習(xí)?！　∪?、精讀課文　?。薄W(xué)習(xí)第一自然段：　?、拍巧衩氐脑虑蚪o人們留下了哪些美好的遐想呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，讀后動(dòng)筆畫出你認(rèn)為描寫最美的句子?！　、颇阏J(rèn)為哪句話描寫得最美？　?、钦n件出示句子。理解“皎潔”、“遐想”?！　、茸屛覀円黄鹂纯疵髟赂呖諕斓木跋?。　?。ㄕn件出示）　　⑸指導(dǎo)朗讀。　?、恃鐾逵牡脑铝?，人們產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？　　⑺面對(duì)神秘的月球你會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想呢？請(qǐng)你試著運(yùn)用書中這樣的疑問句式來說一說。　　古往今來人們對(duì)月球產(chǎn)生了無限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么樣子呢？　　２、學(xué)習(xí)第二自然段：　?、耪l愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽一邊想，月球是一個(gè)什么樣的世界？　?、瞥鍪菊n件：　　月球真是一個(gè)奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看。　?、侵笇?dǎo)朗讀。　?、确e累詞語?！　。?、學(xué)習(xí)３～７自然段：　　⑴我們說月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀３—７自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句?！　、茖W(xué)生匯報(bào)?！　、抢斫狻百M(fèi)解”?！　、任闹械谄咦匀欢芜\(yùn)用了一個(gè)省直機(jī)關(guān)略號(hào)是什么意思？　?、山涣魉鸭降馁Y料。　?。?、學(xué)習(xí)第８自然段：　?、琵R讀最后一個(gè)自然段?！　、瓶偨Y(jié)寫作方法?！　∷?、總結(jié)全文五、教學(xué)資源　　１、古詩句：　　⑴小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！　、圃聛頋M地水，云起一天山?！　、锹稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！　、葝{深明月夜，江靜碧云天。　?、珊Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)?！　、拭髟鲁鎏焐?，蒼茫云海間?！　、宋腋柙屡腔?，我舞影零亂。　?、糖锟彰髟聭?，光彩露占濕。　?。?、人類第一次登月活動(dòng)：　?。保梗叮鼓辏吩拢玻叭眨瑑擅绹詈絾T首次登上月球，船長(zhǎng)阿姆斯特朗首先走上艙門平臺(tái)，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時(shí)，才鼓起勇氣將右腳踏上月面。這時(shí)的阿姆斯特朗感慨萬千：“對(duì)于一個(gè)人來產(chǎn)那是一小步，對(duì)人類來說卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面，兩個(gè)人在月面停留２１小時(shí)１８分，時(shí)間雖然短暫，卻是一次歷史性的壯舉。　?。场⒄n件。　?。础W(xué)生搜集資料?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計(jì)11[教學(xué)目標(biāo)]　　正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語?！　±斫庹n文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！　教學(xué)重難點(diǎn)]　　理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。　　培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　月球課件　　月球資料庫　　學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句?！　教學(xué)過程]　　一、引入　　師：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—課件出示月亮清幽皎潔圖?！　煟和瑢W(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的向往和疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就寫有“明月幾時(shí)有?把酒問青天?！钡脑娋?。你還知道哪些關(guān)于描寫月亮的詩句或句子？　　學(xué)生說有關(guān)描寫月亮的詩句或句子?！　煟何覀儼嗟耐瑢W(xué)可真能干，能背出這么多描寫月亮的詩句和句子。月亮離我們那么遙遠(yuǎn)，可又和我們的生活這么密切聯(lián)系，它藏著多少秘密呀！多年來，人們都想把月球探悉清楚，可它總又給我們帶來新的秘密！在1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的——　　生：（齊讀課題）“月球之謎”！　　師：今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃，去探索月球，愿意嗎？　　二、讀課文，理解詞語　　師：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文，并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們的讀書情況。　　學(xué)生齊讀課文　　師：老師仔細(xì)聽了同學(xué)們讀課文，覺得讀的不錯(cuò)，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通順句子?？磥泶蠹业窃碌牡谝徊阶叩貌诲e(cuò)。但還有一些小障礙妨礙了我們對(duì)月球的探索大家對(duì)文中的詞語都了解了嗎？接下來的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語，小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語寫在紙條上，等會(huì)我們依靠大家的力量來理解這些詞語的意思。　　小組內(nèi)交流　　學(xué)生提交紙條　　同學(xué)們不理解的詞語有：　　師歸納板書學(xué)生不理解的詞語。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解）　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識(shí)，想一想這些詞什么意思？　　學(xué)生再讀課文　　這些詞中，哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？　　學(xué)生講解詞語。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出自己是用哪些方法明白這些詞語的?！　?師：這些小老師真了不起，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語。把你們學(xué)會(huì)的詞語大聲讀一遍吧。　　三、想象結(jié)合，理解課文　　再次出示課件“明月圖”　　師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！同學(xué)們讀一讀這一句，想一想人們會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想？　　學(xué)生想象匯報(bào)?！　煟菏茄?，美麗的月亮給人們帶來了美妙的遐想，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學(xué)生練習(xí)讀，齊讀）　　因?yàn)樵虑虻纳衩?，所以引起了人們的遐想。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？　　學(xué)生回答，出示問句。　　讀問句　　除了課文中提到的6個(gè)月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來？（學(xué)生找出省略號(hào)，體會(huì)月球之謎還有許多許多）　　除了課文中提到的問題，你對(duì)月球還有哪些疑問？（學(xué)生提出自己的疑問）　　同學(xué)們提的問題真有趣，也真會(huì)提問題。有的問題課文里已經(jīng)給我們揭開了謎底，有的沒有，接下來就帶著你感興趣的問題再讀課文，到電腦資料庫中或老師推薦的網(wǎng)站中看看，你能找到哪些問題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進(jìn)行大膽的猜想。(小組合作完成)　　你剛才帶著什么樣的問題去看書找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽聽看哪一組小朋友是從課文中揭開謎底的?！　?是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們?cè)賮碜x第二段，感受月球上神秘奇異的景象。（齊讀第二段）　　1哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問題你還有自己大膽的猜想，說給大家聽聽。（注意用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，如：你的設(shè)想真有意思，說不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來你去研究這個(gè)問題，可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）　　1,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來,人們還會(huì)對(duì)月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對(duì)月亮的喜愛再來讀第一句。　　四、學(xué)習(xí)寫法　　月球的神秘令人向往，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學(xué)習(xí)，以下是老師為大家歸納的幾種好寫法，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎？　　出示　　這樣寫真好……在課文中的哪兒　　大量運(yùn)用問句，增加文章感染力?！　〉谄咦匀欢沃挥幸粋€(gè)省略號(hào)，引起讀者更多遐想?！　≌n文里還有許多好的寫法呢，比如……　　是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來寫。根據(jù)老師的提示，我們來試一試，行嗎？　　出示　?。?）可以寫一段話，把你對(duì)月球感興趣的一個(gè)問題的設(shè)想寫下來。　?。?）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球　?。?）選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來寫一個(gè)題目，比如《月球無水之迷》《月球從哪來？》《神秘的水星》等等。　　思考，匯報(bào)。　　五、小結(jié)結(jié)束　　看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯Ｐ牡匮芯刻罩i，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來吧?！　教學(xué)反思]　　《月球之謎》是第六冊(cè)的課文，本課主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)月球有初步的了解，激發(fā)學(xué)生探索月球，探索宇宙，熱愛科學(xué)的思想。本教案的設(shè)計(jì)也是圍繞著這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，查閱相關(guān)資料，共同探討月球未解之謎，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過程中，我沒有能夠引導(dǎo)得好，所以學(xué)生在想象方面沒有能夠打開思路，達(dá)不到我預(yù)期的目的?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。　　積累一些與月亮有關(guān)的詩句?！　≌n前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生圍繞月球收集資料，可以是月球的知識(shí)，可以是與月亮有關(guān)的故事傳說，也可以是和月亮有關(guān)月亮的詩句。　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的近鄰——月球。板書課題?！　≡谛〗M內(nèi)交流關(guān)于月球的知識(shí)?！　《?、初讀課文，自學(xué)生字詞　　自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)，可向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。　　小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀要認(rèn)的生字?！　￠_火車讀詞語。　　三、再讀課文，展示朗讀　　學(xué)生大聲朗讀讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎?！　≌页瞿阕钕胱x的段落，讀給小組的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。　　小組合作，展示朗讀，相機(jī)正音?！　∷?、書寫生字　　出示生字：　　登上任何撒在水藻　　一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡，　　哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，你能給大家提個(gè)醒嗎？（交流）　　認(rèn)真抄寫生字詞語?！　∥?、拋磚引玉，課外積累　　我國古代有許多和月亮有關(guān)的詩句，我們來讀一讀！　　出示課后的四句古詩，學(xué)生練讀、展示讀、嘗試背誦?！　∧氵€能找到和月亮有關(guān)的詩句嗎？抄寫在積累本上并把它們背會(huì)吧！　　第二課時(shí)　　一、開門見山，導(dǎo)入新課　　這節(jié)課，我們繼續(xù)探索《月球之謎》（板書、齊讀課題）　　二、在情境中感受月球的魅力　?。ㄔ戮?、音樂）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光灑滿大地，假如