【正文】 　　 ?！　∥?、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑　　課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎?　　(鼓勵學生質(zhì)疑)　　你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?　　如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。　?、饶闼x擇的月球之謎是否已解開?　　各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累?！　∮懻摚骸　≌n文主要寫了什么?　　四、小組合作，探究感悟　　小組選擇感興趣的月球之謎進行探究性學習：　?、盼覀冏罡信d趣的月球之謎是：　　⑵我們要找到相關的段落讀一讀?！　》中〗M讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣?！　」膭钯|(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思?！　⊥瑢W們，月亮上到底是怎樣一個世界呢?它還有哪些秘密呢?　　二、初讀課文，學習字詞　　自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助?！　⊥ㄟ^自主學習查找資料，認識月球，了解月球，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索精神?！　≡虑蛑i教學設計15　　學會本課生字新詞?！　∧銓黹L大了希望上月球研究些什么知識？請寫下來?！　×⒆鳂I(yè)（選做2題）　　閱讀有關月球的書籍。　　我們對月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是我們的學習還可以繼續(xù)下去。　　那關于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？　　那省略號用在這里，有什么不一樣呢？　　那現(xiàn)在我們不用省略號，讓你把省略的內(nèi)容寫說來或說出來，你會怎樣寫？　　五、總結升化，延伸，鼓勵探索　　月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，人類將（板書：繼續(xù)探索）。）這些謎很多科學家都沒有研究出來。）　　，重點指導讀出疑問的語氣?！　?。實際上，就是科學家們，對月球也有許多未解之謎。板書：景色奇異　　四、了解有關月球的未解之謎。（讀出奇異、荒涼的感覺。）月球之謎教學設計相關內(nèi)容:夜書所見教案小小的書櫥教案設計《獅子和鹿》教學設計《飲湖上初晴后雨》教學實錄《最美的花束》第二課時教案1第八次教案4三年級下冊《一面五星紅旗》教案跟蹤臺風的衛(wèi)星教學實錄(蘇教版三年級第六冊)查看更多小學三年級語文教案　?。?）為什么說月球是一片“荒漠”？（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。另外，月球表面滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，跟我們想像的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹完全不同，很奇怪。（在地球上，地上陽光燦爛，天空一樣陽光明媚，可是在月球上，地上陽光燦爛，天空卻是黑沉沉的。　　大家看見了什么？（學生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠?！　?？他到底藏著多少秘密啊？經(jīng)過人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，（隨機出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。（板書課題）故意寫錯：謎寫成迷，從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！　　古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！的確，月球?qū)τ谖覀儊碚f是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿鳌＃ㄅe杯邀明月，對影成三人。）他借明月來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。李白還寫道：床前明月光，（疑是地上霜。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ɡ首x句子，理解詞語“遐想”）　　不但同學們愛遐想，古代詩人遙望這皎潔的月亮，也激起無窮的想象?！　??！　≌n前準備：　　《月球之謎》的課件?！　〗虒W重點：　　理解課文內(nèi)容，學習生字、新詞，結合課文學習作者的表達方法?！　?。　?。?）小結：月球之謎“令人費解”！　　四、總結延伸，探索新謎　　總結提問方法，利用資料袋及自己查找到的資料，學習有根有據(jù)地提出更多的“月球之謎”。月球是一片荒漠?！　∵@里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光?！　。?）出示句子：　　把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。　?。?）發(fā)現(xiàn)更多可以提出疑問的詞語，為下面教學作鋪墊。　?。?）練讀句子，給謎取名。　?。?）找出直接提疑的句子：　　把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎？　　從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。月球是一片荒漠。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？　　這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。引：課文究竟向我們講述了哪些謎？　　三、文本細讀，尋謎說謎　　默讀課文2—8小節(jié)，看誰找到的“月球之謎”最多?！　《⒊踝x課文，整體感知　　通讀課文，注意讀準字音，讀通課文。齊讀?？吹皆铝粒阆氲搅耸裁?？　　這月亮帶給你們的遐想真多?！　〗虒W準備：　　課件、學生查找關于月球的資料?！　〗虒W重難點：　　重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎?！　⊥ㄟ^文本細讀、尋謎說謎，了解月球基本情況，了解和月球相關的未解之謎。我相信，這些良好習慣的養(yǎng)成會讓人終生受益。這節(jié)課以“月球之謎”為“支點”，在學生理解了課文內(nèi)容的基礎上，引導學生走出課堂，廣泛搜集資料，了解月球之謎，感受月亮文化，不僅拓寬了學生的閱讀視野，提高了學生搜集信息和處理信息的能力，而且激發(fā)學生熱愛科學、探求科學奧秘的情趣，這將有助于促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。”因此，我在教學本課時，一是要引導學生通過對語言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“謎”字，引導學生進行探究性學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力。你們看，月亮還有那么多美稱呢！我們來美美地讀上一遍。我相信，在不久的將來，我們中國人也將登上月球！假如你就是中國登月第一人，當你打開艙門，你會看到什么？想說什么？心情怎樣？放飛你的想象，把你想說的寫下來吧！　　指名交流，教師評價。（板書：……）對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去?！　⌒〗Y：看到你們提出這么多問題，我由衷地祝賀你們，因為科學從這里開始。你能發(fā)現(xiàn)在這個句子中，科學家是從什么事實中提出一個什么問題嗎？（指名說）　　我們能提出自己的問題嗎？四人小組先交流資料，再提出一個你們最感興趣的問題用水彩筆寫在這張紙條上?！　∥覀儊斫涣鹘涣鳎x了課文，你知道了什么？　?。ń處燀槃菀龑В毫私庠旅婢吧?；了解月球之謎，指導朗讀。”　　現(xiàn)在我們也來登上月球，探索月球的奧秘。（出示生字：幕、臨、懸、曾、奧、努）　　三、自主讀書，感受月球的神秘　　為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，美國宇航局經(jīng)過八年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后，終于在1969年7月20日第一次把人類送上了月球?！　〖热皇恰懊篮玫腻谙搿?，那你想怎樣讀好第一自然段呢？指名讀、齊讀。　　我也想起了蘇軾的一句詞：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年？從古到今，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?！　∥濉伌u引玉，課外積累　　我國古代有許多和月亮有關的詩句，我們來讀一讀！　　出示課后的四句古詩，學生練讀、展示讀、嘗試背誦?！　⌒〗M合作，展示朗讀，相機正音?！　∪?、再讀課文，展示朗讀　　學生大聲朗讀讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。　　小組長帶領大家認讀要認的生字。　　在小組內(nèi)交流關于月球的知識?！　≌n時安排：2課時　　第一課時　　一、激趣導入　　茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球，這節(jié)課我們就走進我們的近鄰——月球?！　》e累一些與月亮有關的詩句。　　理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎?！　≡虑蛑i教學設計12教學目標：　　會認8個生字，會寫14個生字。主要體現(xiàn)在讓學生學習課文后，查閱相關資料，共同探討月球未解之謎，引導學生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎?！　教學反思]　　《月球之謎》是第六冊的課文，本課主要是通過學習，讓學生對月球有初步的了解，激發(fā)學生探索月球，探索宇宙，熱愛科學的思想。　　思考，匯報。根據(jù)老師的提示，我們來試一試，行嗎？　　出示　　（1）可以寫一段話，把你對月球感興趣的一個問題的設想寫下來?！　〉谄咦匀欢沃挥幸粋€省略號，引起讀者更多遐想。（注意用激勵性的語言評價學生的發(fā)言，如：你的設想真有意思，說不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來你去研究這個問題，可能會有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）　　1,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來,人們還會對月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對月亮的喜愛再來讀第一句?！　?是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們再來讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。有的問題課文里已經(jīng)給我們揭開了謎底，有的沒有，接下來就帶著你感興趣的問題再讀課文，到電腦資料庫中或老師推薦的網(wǎng)站中看看，你能找到哪些問題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進行大膽的猜想。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？　　學生回答，出示問句?！　∪?、想象結合，理解課文　　再次出示課件“明月圖”　　師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！同學們讀一讀這一句，想一想人們會產(chǎn)生哪些美好的遐想？　　學生想象匯報。其他同學今后也可以學習他們的辦法自己去理解詞語。教師注意鼓勵學生，引導學生說出自己是用哪些方法明白這些詞語的?！　⌒〗M內(nèi)交流　　學生提交紙條　　同學們不理解的詞語有：　　師歸納板書學生不理解的詞語。但還有一些小障礙妨礙了我們對月球的探索大家對文中的詞語都了解了嗎？接下來的任務就是在小組里交流你弄不明白的詞語，小組里能幫助理解的就在小組里解決。　　學生齊讀課文　　師：老師仔細聽了同學們讀課文，覺得讀的不錯，做到了讀準字音，讀通順句子?！　煟何覀儼嗟耐瑢W可真能干，能背出這么多描寫月亮的詩句和句子。”的詩句。　　師：同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的向往和疑問。今天，我們要走近地球的近鄰——月球?！　教學準備]　　月球課件　　月球資料庫　　學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句?！　教學重難點]　　理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球及其未解之謎?！　∨囵B(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。掌握“懸掛、奧秘”等詞語?！　。?、學生搜集資料。這時的阿姆斯特朗感慨萬千：“對于一個人來產(chǎn)那是一小步，對人類來說卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面，兩個人在月面停留２１小時１８分，時間雖然短暫，卻是一次歷史性的壯舉。　?、糖锟彰髟聭?，光彩露占濕?！　、拭髟鲁鎏焐?，蒼茫云海間?！　、葝{深明月夜，江靜碧云天?！　、圃聛頋M地水，云起一天山?！　、瓶偨Y寫作方法?！　、任闹械谄咦匀欢芜\用了一個省直機關略號是什么意思？　?、山涣魉鸭降馁Y料。　?、茖W生匯報?！　、确e累詞語。那么究竟月球是什么樣子呢？　?。病W習第二自然段：　?、耪l愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽一邊想，月球是一個什么樣的世界？　　⑵出示課件：　　月球真是一個奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看?！　、恃鐾逵牡脑铝?，人們產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？　?、嗣鎸ι衩氐脑虑蚰銜a(chǎn)生哪些美好的遐想呢？請你試著運用書中這樣的疑問句式來說一說?！　、茸屛覀円黄鹂纯疵髟赂呖諕斓木跋?。　?、颇阏J為哪句話描寫得最美？　?、钦n件出示句子。　?。?、小結：　　通過自讀課文，我們對課文內(nèi)容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識呢？接下來我們就分自然段學習。　　二、整體感知　　１、請同學們借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順，邊讀邊想，課文介紹了哪些內(nèi)容？　?。?、讀后標出自然段。請同學們跟老師一起來書空課題。那皎潔的月光，富有變化的月形，曾激起詩人多少感慨，寫下多少千古流傳的佳句。　?。础⒎e極一些與月亮有關的詩句?！　。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的月球相關的未解之謎。積極詞匯，豐富自己的語言。因此學生對學習這篇課文會很感興趣。課文的結尾以神秘來概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應，同時激發(fā)了學生探索月球和宇宙的愿望。第七自然段運用了一個省略號，使文章具有了開放性，為學生提供了交流有關月球知識的資料。之后，列舉了一些與月球有關的不解之謎。接下來課文寫出了人類首次登月時看到的奇異的景色?！对虑蛑i》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識。這一次我終于登上月球了……　　月球之謎教學設計10　　月亮對于孩子們說是熟悉的，但關于月球的知識，孩子們知道卻很少?！　∪の端鸭核鸭嘘P月球的知識，舉辦《月球之謎》新聞發(fā)布會。出示課件　　四、發(fā)散思維，拓展練習　　親近月球　　快樂閱讀：閱讀有關月球的書籍。出示課件：嫦娥登月?！　?月球的疑惑可真多，面對這些疑惑，我們該怎么辦？板書：探索。你還有什么疑惑？這么多