最新人教版小學數(shù)學五年級上冊可能性教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 魯木齊和上海之間的距離是()厘米，它們之間的實際距離是()千米。 ，用▲表出你家鄉(xiāng)的大致位置?！ ?1)估一估在地圖上你的家鄉(xiāng)與北京的距離大約是()厘米，實際距離大約是()千米?！ ?2)放暑假時，你打算從()到()去旅游，兩地之間的實際距離大約是()千米。 ，以及一些家具的長和寬，然后以1：100的比例尺畫出你臥室的平面圖?！ W生可以在家長的幫助下，在家里完成。 課后小結：說說你今天的收獲和問題。 最新人教版小學數(shù)學五年級上冊可能性教案范文3 教學目標： 知識和能力：能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。能在方格紙上準確建立一個點和一個數(shù)對得對應。理解圖形按相同的比擴大或縮小的實際意義。 過程和方法：結合具體情境，通過觀察、操作、思考、交流、展示等活動，體會圖形按相同的比擴大或縮小的實際意義。 情感態(tài)度和價值觀：使學生在研究圖形的放縮的過程中，初步感受圖形的相似。感受學習比例尺的必要性。欣賞圖形的美感?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 出示照片：集體照 師：謝老師想把咱們班的集體照放進想框里，怎樣把它放進去呢?(復制粘貼) 師：看著這張照片，有什么感覺? 師：是的，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來研究圖形的放大與縮小(投影出示課題：圖形的放縮)! 二、笑臉圖大變身 初步感受圖形的放縮 師：(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡，(邊說，邊操作，得到的三張賀卡)與原來的賀卡相比，怎么樣? 生：一樣(不一樣)。 師：看完之后，你想說點兒什么?你認為哪一張跟原圖最像?為什么?(記住和原圖比：都是長方形的，是長變了還是寬變了?) 學生小組討論，發(fā)言。 深入探究圖形的放縮 師：為什么同樣的賀卡，在進行了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢?接下來我們就來研究這其中的奧秘。(教師出示將方格圖照賀卡圖片。) 師：請大家認真觀察，并結合相關數(shù)據(jù)思考并分析：誰畫得像?為什么? 請代表把你們剛才交流的想法與大家分享?！ 〈戆l(fā)言，集體指正?！ 煟嚎磥碇挥虚L和寬都按照相同的比來畫，才能畫得和原圖相像?！ ?說明：教師根據(jù)學生的發(fā)言適當?shù)陌鍟鴮懗霰取? 通過引導學生結合教材中的三幅圖研究所畫圖的長和寬與原圖的長和寬有什么關系，讓學生體會只有按照相同的比來畫，畫的圖才像。在此過程中，讓學生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實際意義。讓學生在操作活動中領悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘。 三、畫一畫 師：有了圖形放縮的經(jīng)驗，接下來我們要畫一畫。拿出自己的作業(yè)紙，自由設計圖案，并將圖形進行一次放大或縮小，畫完后，在四人小組里面把你自己畫的情況、畫的方法向組內(nèi)同學介紹一下，同時告訴大家你所畫的這個圖長和寬與原圖的長和寬的比分別是多少。開始吧。(作業(yè)紙上分別有長方形、正方形和三角形) 活動后，教師引導學生進行集體展示、反饋?！ 〈竽懛攀肿寣W生獨立完成畫圖過程，培養(yǎng)了學生靈活的思維能力，提高了學生創(chuàng)造思維的能力。學生在思考中去操作，在操作后再思考，不但形成了技能，而且對圖形的放大與縮小有一個完整的認識?！ ∷摹⑸钪械膽谩 煟?
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