新課標高中化學必修2教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:57 本頁面
【文章內容簡介】 充分體現(xiàn)學生主體地位 ?、趯嶒灧ㄔ鰪妼W生復習的興趣，感覺復習課并不是枯燥無味，同時也有助于學生提高觀察能力和動手能力?！ 、鄱嗝襟w教學法—可增大本節(jié)復習課容量，也有利于學生積極性的提高?！ ∪W法指導 ⑴學情分析：針對平時學生易錯點、遺漏點、混淆點展開復習。結合“尖子少，中間多，尾巴大”情況，復習時做到“兩兼顧”?！ 、茖W法指導：高三學生已經具備了一定知識水平，具有較強的解決問題的能力，因此復習中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在教師引導下，有計劃地完成復習任務?！ ∷摹〗虒W思路的設計 ⑴教學步驟：引入任務—落實任務—檢驗任務完成情況 ?、浦R網絡： 五 教學過程：(教學方法的體現(xiàn)和重難點的突破) ?、泞妍u族元素的原子結構特征 問題①“氯原子的結構有哪些特征?”直接導入 ?、脾纣u素單質的性質 ?、眴栴}②“鹵素單質有哪些物理性質?”指導學生看書，復習相關內容?！ ≡O計實驗1，模擬“分液實驗”，學生在輕松愉悅的氣氛中完成物理性質的復習及單質的特性復習?！ 、矊W生回答，教師自然引出問題③“回憶Cl2的性質，鹵素單質有哪些化學性質?請大家寫出自己所知道的有關反應的化學方程式” 投影學生書寫情況，結合學生易錯點、遺漏點、混淆點，投影知識網絡，圍繞圈內物質，師生共同補充歸納，展開本節(jié)課鹵素單質的化學性質”的復習 ⒊例1的講評：使學生認識到知識間的聯(lián)系性 ?、洽缒承u化物的性質 圍繞知識網絡圈外的物質，師生展開復習?！ X穩(wěn)定性的比較、HX酸性強弱的比較 (請學生運用物質結構有關知識解釋HX氣體穩(wěn)定性的問題) X的還原性 X的檢驗及AgX的溶解規(guī)律和見光分解的規(guī)律 (要求學生根據用品只用一支試管一次完成X檢驗，教師進行評價) 這一階段學生經歷了“輕松緊張再輕松再緊張再輕松”這樣一個情緒變化，有一種成就感?！ 、葰w納⑵⑶復習鹵族元素的性質(體現(xiàn)結構與性質的辯證關系)?！ 、山Y合物質的性質，談談鹵化物的用途。(鹵素知識與現(xiàn)代生產、日常生活、醫(yī)療保健、科學技術等方面有著廣泛聯(lián)系) ?、试u講例2，完成思考題。(突破難點) ①作為選擇題，如何快速完成? 例2評講 ②從考查內容去判斷，要運用哪些知識? 思考題注意：所學知識如何靈活運用?(設計的順序由易到難) 思考題①題：考慮X2的腐蝕性?！ 、陬}：結合學生易遺漏點，要注意酸性條件。如果要求書寫離子方程式，結合學生易錯點，酸性強弱要考慮?！ 、垲}：考
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