【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，放眼窗外，已是萬(wàn)山紅遍、層林盡染的深秋?；叵肫鹉切┫娜涨榫埃夯馃岬尿滉?yáng)、裹著熱氣的風(fēng)、令人煩躁的蟬聲……都已漸行漸遠(yuǎn)，成為一段段逝去的故事。今天，就讓我們隨著梁衡的《夏感》，去重溫那夏日的記憶與詩(shī)情。　　二、課前預(yù)習(xí)　　　　芊芊qiānqiān草木茂盛的樣子黛色d224。i青黑色　　主宰zǎi主管，統(tǒng)治磅礴p225。ngb243。氣勢(shì)盛大　　澹澹d224。nd224。n水波等蕩漾狀迸發(fā)b232。ng由內(nèi)而外地突然發(fā)出　　匍匐pf爬行的樣子苦澀s232?！　　　∪?、朗讀課文，整體感知　　，注意停頓、節(jié)奏和情感?！　　跋母小保?qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義。　　明確：夏，夏天。感，就是感覺(jué)、感情、感想、感悟、感動(dòng)、感染等。夏感就是對(duì)夏天的感覺(jué)或感想，或者是夏天的某些特點(diǎn)感動(dòng)感染了我們的某種情懷。　　，都離不了對(duì)夏日風(fēng)情的描繪，從體裁上，本文當(dāng)時(shí)一篇寫景抒情散文。請(qǐng)大家集體朗讀一下文章正文前方框里的一段話，試著從文字中搜集有用信息?！　∶鞔_：①語(yǔ)言特點(diǎn)：熱情洋溢。(情感濃郁豐沛)　?、诿枥L景象：大自然的景象。人們生活、勞作的情狀?！　、蹆?nèi)心感受與體驗(yàn)?！　?，必定要抒發(fā)作者的對(duì)景物的情感，請(qǐng)你快速瀏覽文章，找出本文直接抒發(fā)情感的句子或是段落。　　明確：課文第五自然段。“我卻要大聲贊美這個(gè)春秋之間的黃金的夏季。”(色彩、珍貴)　　《人間詞話》中說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”“以我觀物，物皆著我之色彩?！蔽覀儚奈淖种懈惺艿阶髡咭按舐曎澝馈毕募?，并稱夏季是“黃金的季節(jié)”。在這種情感下，請(qǐng)大家集體朗讀文章第24自然段，歸納這里面所描繪的夏日?qǐng)D景，用最簡(jiǎn)潔的文字加以概括?！　∶鞔_：①自然圖畫(2)：萬(wàn)物生長(zhǎng)圖(植物、動(dòng)物)。太陽(yáng)烘烤圖。麥浪翻滾圖。熱風(fēng)浮動(dòng)圖。→滾動(dòng)、升騰、磅礴的夏景。　?、谧魑锘盍D(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)?！　、坜r(nóng)人搶收?qǐng)D(4)：緊張的旋律。(辛勤：彎著腰、流著汗、早起晚睡、半夜醒來(lái)　　緊張：繃緊、快割、快打、又得、趕快去)　　167。黃金之夏：(黃金般)承前啟后生命交替的生命之夏(黃金般)勤勞的品質(zhì)　　，你覺(jué)得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)潔概括夏季的特點(diǎn)(調(diào)動(dòng)自己的思維)?在作者的感覺(jué)中，夏天又是怎樣的呢?　　明確：?jiǎn)栴}一主要啟發(fā)學(xué)生的思考?！　?wèn)題二：作者對(duì)夏天的感覺(jué)即是：緊張、熱烈、急促?！　?，思考本段在全文中的作用。由此，你認(rèn)為本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么?　　明確：本文第一段騎著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，是文章的綱，后面的內(nèi)容都是圍繞夏天的三個(gè)特點(diǎn)展開的。這是開門見山式開頭，簡(jiǎn)短有力，直入主題，易于讓讀者把握本文內(nèi)容?！　娜目?，本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)模式，先總說(shuō)作者的感覺(jué)，然后以具體的圖景描繪展開，最后直接抒發(fā)情感結(jié)束全篇。　　，本文可以作為我們模仿的范本，一起思考下本文的寫作特點(diǎn)：　　明確：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，本文是總分總結(jié)構(gòu)，層次分明，脈絡(luò)有條不紊?！　、趶木拔锩鑼懮峡?，本文所選景物具有代表性和表現(xiàn)力。即抓住景物特征進(jìn)行描繪?！　、蹚谋憩F(xiàn)技法上看，本文采用了對(duì)比的手法和以情馭景，情景交融的方法?！　、軓臒捵譄捑渖峡?，本文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，富于表現(xiàn)力。(動(dòng)詞、形容詞等及比喻、擬人的修辭手法。)　　　　寫景作文須仔細(xì)，搜集景色字詞句。結(jié)構(gòu)采用總分總，形狀色彩描精細(xì)。動(dòng)靜感官相結(jié)合，想象聯(lián)想要得體。多用比喻和擬人，遣詞造句更美麗。各類情景寫一段，情景交融文稱奇?！　∷?、作業(yè)布置　　，增加文學(xué)積淀?！　?。　　西江月?夜行黃沙道中辛棄疾　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片?！　∑甙藗€(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！　∥濉鍟O(shè)計(jì)　?、倏倢懴母校壕o張、熱烈、急促　?、诜謱懴木埃骸　∽匀粓D畫(2)：萬(wàn)物生長(zhǎng)圖(植物、動(dòng)物)。太陽(yáng)烘烤圖。麥浪翻滾圖。熱風(fēng)浮動(dòng)圖。→滾動(dòng)、升騰、磅礴的夏景?！　∽魑锘盍D(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)?！　∞r(nóng)人搶收?qǐng)D(4)：緊張的旋律。　?、劭偨Y(jié)夏情。大聲贊美。　　新課改高一語(yǔ)文教案最新設(shè)計(jì)4　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。　　學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：品味文章的優(yōu)美句子。　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。　　學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。　　感受作者對(duì)夏的贊美?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　品味文章的優(yōu)美句子　　教具準(zhǔn)備：三用機(jī)、小黑板　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程:　　一、導(dǎo)入新課:　　導(dǎo)入　　了解作者：　　梁衡,1946年生,、散文家、科普作家和政治家。　　檢查字詞預(yù)習(xí)：　　給下列加點(diǎn)字注音并解釋：　　貯滿(zh249。)：儲(chǔ)存、積存　　澹澹(d224。n)：水波蕩漾的樣子　　芊芊(qiānqiān)：草木茂盛　　磅礴(p225。ng)(b243。)：氣勢(shì)盛大　　黛色(d224。i):青黑色　　匍匐(p)(f):爬行　　二、初讀課文，整體感知：　　朗讀指導(dǎo)　　感知課文　　(1)文章第一段強(qiáng)調(diào)出夏天怎樣的特點(diǎn)?從結(jié)構(gòu)上看有何作用?　　{緊張、熱烈、急促總括全文對(duì)下文有提領(lǐng)作用｝　　(2)文章第二、三、四段是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫夏天的感受的?　　(夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律)　　(3)最后一段緊承上文的寫景來(lái)抒情，抒發(fā)了怎樣的情感?從結(jié)構(gòu)上看有何作用?　　(熱愛、情有獨(dú)鐘收束全文、點(diǎn)明中心)　　三、研讀課文，探究學(xué)習(xí)：　　探究寫法：　　朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主體三段展示了夏天怎樣的特點(diǎn)?　　(1)第二段描寫夏季自然景象，既有實(shí)寫又有虛寫，既訴諸視覺(jué)又訴諸聽覺(jué)和嗅覺(jué)，運(yùn)用比喻和擬人細(xì)膩描寫，展示出夏天蓬勃的生命力。　　(2)第三段先以春天和秋天作對(duì)比，襯出夏的金_，并指出象征：“收獲之已有而希望還未盡”。這段描寫顯出夏天旺盛的生命力?！　?3)第四段寫夏天緊張的旋律，主要通過(guò)農(nóng)民勞作的景象來(lái)展示：一寫勞作辛苦，二寫緊張忙碌，烘托出夏天緊張的旋律?！　≌n文末段的抒情有何特點(diǎn)?　　用春秋和夏對(duì)比，采用了欲揚(yáng)先抑的手法　　品味語(yǔ)言，鞏固前面所學(xué)的比喻和擬人的修辭方法?！　?1)“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，具有視覺(jué)效果，應(yīng)合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)。本來(lái)這些“特點(diǎn)”是抽象的，這里用比喻，就化抽象為具象了?！　?2)“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻”，這是以彼物喻