【文章內(nèi)容簡介】 ，放眼窗外，已是萬山紅遍、層林盡染的深秋?；叵肫鹉切┫娜涨榫埃夯馃岬尿滉?、裹著熱氣的風、令人煩躁的蟬聲……都已漸行漸遠，成為一段段逝去的故事。今天，就讓我們隨著梁衡的《夏感》，去重溫那夏日的記憶與詩情?！　《⒄n前預(yù)習　　　　芊芊qiānqiān草木茂盛的樣子黛色d224。i青黑色　　主宰zǎi主管，統(tǒng)治磅礴p225。ngb243。氣勢盛大　　澹澹d224。nd224。n水波等蕩漾狀迸發(fā)b232。ng由內(nèi)而外地突然發(fā)出　　匍匐pf爬行的樣子苦澀s232?！　　　∪?、朗讀課文，整體感知　　，注意停頓、節(jié)奏和情感?！　　跋母小?，請你用自己的話說說標題的含義。　　明確：夏，夏天。感，就是感覺、感情、感想、感悟、感動、感染等。夏感就是對夏天的感覺或感想，或者是夏天的某些特點感動感染了我們的某種情懷?！　。茧x不了對夏日風情的描繪，從體裁上，本文當時一篇寫景抒情散文。請大家集體朗讀一下文章正文前方框里的一段話，試著從文字中搜集有用信息。　　明確：①語言特點：熱情洋溢。(情感濃郁豐沛)　?、诿枥L景象：大自然的景象。人們生活、勞作的情狀?！　、蹆?nèi)心感受與體驗?！　?，必定要抒發(fā)作者的對景物的情感，請你快速瀏覽文章，找出本文直接抒發(fā)情感的句子或是段落?！　∶鞔_：課文第五自然段?！拔覅s要大聲贊美這個春秋之間的黃金的夏季?！?色彩、珍貴)　　《人間詞話》中說，“一切景語皆情語?！薄耙晕矣^物，物皆著我之色彩。”我們從文字中感受到作者要“大聲贊美”夏季，并稱夏季是“黃金的季節(jié)”。在這種情感下，請大家集體朗讀文章第24自然段，歸納這里面所描繪的夏日圖景，用最簡潔的文字加以概括。　　明確：①自然圖畫(2)：萬物生長圖(植物、動物)。太陽烘烤圖。麥浪翻滾圖。熱風浮動圖?！鷿L動、升騰、磅礴的夏景?！　、谧魑锘盍D(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。　?、坜r(nóng)人搶收圖(4)：緊張的旋律。(辛勤：彎著腰、流著汗、早起晚睡、半夜醒來　　緊張：繃緊、快割、快打、又得、趕快去)　　167。黃金之夏：(黃金般)承前啟后生命交替的生命之夏(黃金般)勤勞的品質(zhì)　　，你覺得可以用哪些詞語來簡潔概括夏季的特點(調(diào)動自己的思維)?在作者的感覺中，夏天又是怎樣的呢?　　明確：問題一主要啟發(fā)學生的思考?！　栴}二：作者對夏天的感覺即是：緊張、熱烈、急促?！　?，思考本段在全文中的作用。由此，你認為本文在結(jié)構(gòu)上的特點是什么?　　明確：本文第一段騎著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，是文章的綱，后面的內(nèi)容都是圍繞夏天的三個特點展開的。這是開門見山式開頭，簡短有力，直入主題，易于讓讀者把握本文內(nèi)容?！　娜目矗疚牟捎昧丝偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)模式，先總說作者的感覺，然后以具體的圖景描繪展開，最后直接抒發(fā)情感結(jié)束全篇?！　。疚目梢宰鳛槲覀兡７碌姆侗?，一起思考下本文的寫作特點：　　明確：①從結(jié)構(gòu)上看，本文是總分總結(jié)構(gòu)，層次分明，脈絡(luò)有條不紊?！　、趶木拔锩鑼懮峡?，本文所選景物具有代表性和表現(xiàn)力。即抓住景物特征進行描繪?！　、蹚谋憩F(xiàn)技法上看，本文采用了對比的手法和以情馭景，情景交融的方法?！　、軓臒捵譄捑渖峡矗疚挠迷~準確生動，語言優(yōu)美，富于表現(xiàn)力。(動詞、形容詞等及比喻、擬人的修辭手法。)　　　　寫景作文須仔細，搜集景色字詞句。結(jié)構(gòu)采用總分總，形狀色彩描精細。動靜感官相結(jié)合，想象聯(lián)想要得體。多用比喻和擬人，遣詞造句更美麗。各類情景寫一段，情景交融文稱奇?！　∷摹⒆鳂I(yè)布置　　，增加文學積淀?！　?。　　西江月?夜行黃沙道中辛棄疾　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！　∑甙藗€星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。　　五、板書設(shè)計　　①總寫夏感：緊張、熱烈、急促　?、诜謱懴木埃骸　∽匀粓D畫(2)：萬物生長圖(植物、動物)。太陽烘烤圖。麥浪翻滾圖。熱風浮動圖。→滾動、升騰、磅礴的夏景。　　作物活力圖(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)?！　∞r(nóng)人搶收圖(4)：緊張的旋律?！　、劭偨Y(jié)夏情。大聲贊美。　　新課改高一語文教案最新設(shè)計4　　教學目標　　知識與能力目標：有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容?！　W習修辭手法的運用?！　∵^程與方法目標：品味文章的優(yōu)美句子?！　∏楦袘B(tài)度價值觀目標：感受作者對夏的贊美，引導學生熱愛自然，熱愛生活?！　〗虒W重點：　　有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容?！　W習修辭手法的運用?！　「惺茏髡邔ο牡馁澝??！　〗虒W難點：　　品味文章的優(yōu)美句子　　教具準備：三用機、小黑板　　課時安排：一課時　　教學過程:　　一、導入新課:　　導入　　了解作者：　　梁衡,1946年生,、散文家、科普作家和政治家?！　z查字詞預(yù)習：　　給下列加點字注音并解釋：　　貯滿(zh249。)：儲存、積存　　澹澹(d224。n)：水波蕩漾的樣子　　芊芊(qiānqiān)：草木茂盛　　磅礴(p225。ng)(b243。)：氣勢盛大　　黛色(d224。i):青黑色　　匍匐(p)(f):爬行　　二、初讀課文，整體感知：　　朗讀指導　　感知課文　　(1)文章第一段強調(diào)出夏天怎樣的特點?從結(jié)構(gòu)上看有何作用?　　{緊張、熱烈、急促總括全文對下文有提領(lǐng)作用｝　　(2)文章第二、三、四段是從哪幾個方面來描寫夏天的感受的?　　(夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律)　　(3)最后一段緊承上文的寫景來抒情，抒發(fā)了怎樣的情感?從結(jié)構(gòu)上看有何作用?　　(熱愛、情有獨鐘收束全文、點明中心)　　三、研讀課文，探究學習：　　探究寫法：　　朗讀課文，說說課文主體三段展示了夏天怎樣的特點?　　(1)第二段描寫夏季自然景象，既有實寫又有虛寫，既訴諸視覺又訴諸聽覺和嗅覺，運用比喻和擬人細膩描寫，展示出夏天蓬勃的生命力?！　?2)第三段先以春天和秋天作對比，襯出夏的金_，并指出象征：“收獲之已有而希望還未盡”。這段描寫顯出夏天旺盛的生命力?！　?3)第四段寫夏天緊張的旋律，主要通過農(nóng)民勞作的景象來展示：一寫勞作辛苦，二寫緊張忙碌，烘托出夏天緊張的旋律?！　≌n文末段的抒情有何特點?　　用春秋和夏對比，采用了欲揚先抑的手法　　品味語言，鞏固前面所學的比喻和擬人的修辭方法?！　?1)“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，具有視覺效果，應(yīng)合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。本來這些“特點”是抽象的，這里用比喻，就化抽象為具象了?！　?2)“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻”，這是以彼物喻