粵教版高一語文教案例文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:20 本頁面
【文章內容簡介】 題意在訓練學生確立觀察角度、從材料中提煉觀點的能力，以及闡述觀點的語言表達能力。要求發(fā)言中心明確，層次清楚，語言簡練。限定時間，是要求迅速思考、快速組織語言。要啟發(fā)學生從方仲永的事例中提煉觀點，不拘一格?！ ∪?、小結 四、作業(yè)布置：完成練習冊。 粵教版高一語文教案2021例文3 教學目標： 知識和能力目標： 了解“之”“于”“隸”“賓客”“稱”等文言虛、實詞的用法。能翻譯全文，體會語言簡潔、洗煉的特點，明確仲永“泯然眾人矣”的深層原因。 過程和方法目標： 利用工具書，結合注釋，初曉課文，反復朗讀，體會作者寫作意圖?！ ∏楦袘B(tài)度和價值觀目標： 后天教育是成才的關鍵，成長中的青少年應把握美好時光，刻苦學習，早日成才。 教學重點、難點： 抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點。 注意本文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言?！ 〗虒W方法：學生分組討論 教學時間：兩課時 教具準備:投影儀、投影 教學過程： 第一課時 初步通讀課文，了解課文大意 一.(整體感知)分析理解課文內容，領會課文主旨?！ ∷伎迹悍街儆啦拍馨l(fā)展變化經歷了幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的? 三個階段： ①童年時期，如五歲時就“啼哭求之”。“書詩為名”，“指物作詩立就”，“文理可觀”等?！ 、谏倌陼r期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”?！ 、矍嗄陼r期。才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣”?！ ∷伎迹悍街儆烙缮裢瘻S為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的?(原因是“其父利其然，不使學”，把仲永當做賺錢的工具?；膹U其學業(yè)，不能使其天賦用在學習上。作者認為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”。即沒有進行后天的學習和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結果將更不可設想的感觸。) 討論：你同意作者的這種看法嗎?(分組討論) 二、熟讀全文，參照課后練習中的示例，注意句中的停頓?！ 』浗贪娓咭徽Z文教案2021例文4 教師：同學們，老師先給你們講一個故事。從前，有一個人，他是我的同行，教書之余，他在路邊擺一個茶攤，無償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個故事。有一個故事，里頭有個人流汗，有個人流血，還有一個在笑。我這個故事講得好不好?學生齊答“不好”?！ 〗處煟郝犕赀@個故事，你想知道什么? 生1：擺茶攤的人是誰? 生2：故事中的人是誰? 生3：為什么會流汗?為什么會流血? 生4：老師怎么會有時間擺茶攤? 師：這么多問題，一定想知道結果，對吧?今天我們來學習擺茶攤的主人寫的一篇文章《狼》。 請同學們拿起書和筆，自己默默地讀，遇到不懂的地方作上記號。快快快?！ 〗酉聛?，同學們互相討論疑難，老師分小組布置任務，每6人負責一個自然段。要完成兩項任務，一是解決疑難的句子，二是說出本小組解決疑難的絕招。 學生分小組討論。約五分種后，老師讓第一組的一名學生翻譯，另一名學生指出：“我們的絕招就是加一個字把古文變成現代文?！ 〉诙M：甲翻譯。乙：有兩個絕招，一是聯系上下文理解，二是參考注釋?！ 〉谌M：甲翻譯，教師插問：回答我?guī)讉€問題，哪是“放下”、“拿”、“互相看著”?學生一一回答。教師：我們試試“眈眈相向”。師生表演?！ ∫遥航^招就是根據注釋和所在語境加以推斷。 第四組：甲翻譯，師問：什么叫“暴起”?你們的辦法是不是就在這里呀? 乙：我們的方法就是古今不同意義的詞要注意辨別?！ 〉谖褰M：甲翻譯。師問：“斷其股”是什么意思?“股”到底是大腿還_?生答“是大腿”。乙：我們的經驗就是把以前學過的古文用上?！ 〉诹M：一學生翻譯。師問：“罷了”在哪里?生答：是“耳”?！ ∫遥何覀兏鶕耙唷贝_定它是“雖然……但是……”的轉折關系?！ 〗處煟汉茫F在我們把大家的成果一起匯報出來，匯報的方式就是齊讀?！ W生齊讀課文?！ 〗處煟含F在你們說說這是什么故事? 生(許多人)：一個屠戶和兩只狼的故事。 師：大家已經知道通過自己的勞動和創(chuàng)造理解了故事?！ 〗處煷v故事?！ 〗處熆偨Y學生學習的辦法：查、加、改、聯?！ ∧敲?，故事里流汗、流血、笑的人是誰? 師：你們看過朱軍的《藝術人生》沒有?看過王志主持的《面對面》沒有?他們倆就有本領把別人心里的故事挖出來?！ ∥覀儸F在就把流汗的人心里的故事挖出來。請后兩閏的同學組成記者團，一起設計問題采訪屠戶和蒲松齡。前排的同學研究文本，猜猜他們會問什么問題，從文中找出答案的依據?，F在分頭準備?！ 〗處煟?三分鐘后)“面對面”言談開始。看看發(fā)問的能否問到對方心里去，回答的能否把問題準確地回答出來?！ ∩?：屠戶
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