教師節(jié)反思：如何做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師-(編輯修改稿)
2024-12-06 23:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 覺(jué)得這樣不好，于是開始練，每天早上起來(lái)背課文，給自己錄音，再結(jié)合規(guī)范朗誦，去糾正不規(guī)范的地方。經(jīng)過(guò)一年多努力，現(xiàn)在除了前鼻音和后鼻音有時(shí)候不注意讀不準(zhǔn)，其他都沒(méi)有問(wèn)題了。很多第一次見面的朋友，聽我講話后，都說(shuō)我是北方人，其實(shí)我不是，我是正宗的南方人。但能夠被人誤判，也說(shuō)明我的普通話進(jìn)步很大。另外，我在老師的基本功里面加了一個(gè)“一件”，這是課件，也就是PPT。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)無(wú)關(guān)緊要，但在當(dāng)下，課件真的太重要了。一個(gè)語(yǔ)文老師，尤其要做好課件。相信我，一份整潔、美觀、簡(jiǎn)要的課件，對(duì)你的授課會(huì)有極大幫助。下面，給大家看看我做的課件，算不上好，但真的花了不少時(shí)間： 其次，要拜師，向老教師取經(jīng)。新老師進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校一般會(huì)安排一個(gè)老教師帶，這就是師傅。跟著師傅學(xué)，能夠?qū)W到很多，尤其是一些非常實(shí)用的技能。比如，我一直記得帶我?guī)煾档囊粋€(gè)小習(xí)慣，那就是上課節(jié)奏。我?guī)煾競(jìng)湔n的時(shí)候，喜歡在講義中列出時(shí)間軸，然后再時(shí)間軸上標(biāo)注具體知識(shí)點(diǎn)的大致時(shí)間點(diǎn)：第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該講多少時(shí)間，其中，哪些是老師講，哪些是互動(dòng)，哪些拓展，都一清二楚。因此，她控場(chǎng)能力特別強(qiáng)，每節(jié)課都能把該講得講到位，而且講完以后，下課鈴就會(huì)響。她幾乎從不拖堂，在課程規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能把要講的全部講完，而且能講好。當(dāng)然，拜師不僅僅是新入職的師傅，其他時(shí)候也需要多向老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，孔子說(shuō)，三人行必有我?guī)?，我們做老師的，一般是給人傳授知識(shí)，但其實(shí)自己也需要不斷充電，要不然，很容易出現(xiàn)一種“被徹底掏空”的感覺(jué)。而且，老教師在長(zhǎng)期授課過(guò)程中，會(huì)有自我的總結(jié)和創(chuàng)造，能夠把一些不好講清楚的知識(shí)點(diǎn)，用非常簡(jiǎn)潔的方式講清楚。舉個(gè)例子吧，我以前講文言虛詞“而”字表承接和表修飾的區(qū)別，總會(huì)講很久，可效果卻并不好，學(xué)生聽了以后還是容易混淆。后來(lái)教研會(huì)上，聽一個(gè)老教師分享經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)，要區(qū)分文言虛詞“而”表修飾還是表承接，只要看“而”前后兩個(gè)動(dòng)作，有沒(méi)有時(shí)間方面的先后順序，如果有，即前一個(gè)動(dòng)作先發(fā)生，接下來(lái)才有下一個(gè)動(dòng)作，那“而”就是表承接，比如，“拔劍撞而破之”，先用劍撞擊，接下來(lái)玉璧才破碎。如果沒(méi)有，即兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，那“而”就是表修飾，“項(xiàng)王按劍而跽”，項(xiàng)羽用手按劍和蹲起身子，是同時(shí)發(fā)生的，這是一個(gè)戒備動(dòng)作。那一刻，我恍然大悟，后面的課上，都按這種方式講，不僅效率高，而且學(xué)生反饋也極好?！ 〉谌嗄フn。磨課不一定要公開磨，可以自己磨。把一節(jié)課，拆分成很多動(dòng)作，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作去磨。比如，課堂導(dǎo)入，這個(gè)雖然不是重頭戲，一般只有一到三分鐘，但仍然大有可為。像我上面那節(jié)課，是用“一門父子三詞客，千古文章四大家”這副對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，接著講到三蘇，再延伸到蘇軾本人。為什么要這樣呢?主要有兩個(gè)目的，第一，延伸出要講的主人公，蘇軾。第二，為下文的內(nèi)容埋伏筆，后面我要講到蘇軾才華橫溢的原因，其中有一點(diǎn)是家庭影響，剛好就呼應(yīng)了導(dǎo)入部分的“一門父子三詞客”。剛開始，我的設(shè)計(jì)不是這樣的，想用蘇軾一首詞來(lái)導(dǎo)入，后來(lái)經(jīng)過(guò)思考，還是決定用“一門父子三詞客千古文章四大家”這副對(duì)聯(lián)來(lái)導(dǎo)入。當(dāng)然，課程的設(shè)計(jì)動(dòng)作很多，導(dǎo)入只是一個(gè)小環(huán)節(jié)。一節(jié)課要磨，需要花不少時(shí)間的，但是，只要有心，原意花時(shí)間，肯定可以打磨得非常出色?！ ∽詈?，就是要不斷學(xué)習(xí)，多看業(yè)務(wù)方面的書，《中學(xué)教師》《語(yǔ)文通訊》《語(yǔ)文報(bào)》等等，學(xué)校閱覽室都有，有時(shí)間就多去看看吧?！ 〉谌糠郑猴L(fēng)格 接下來(lái)說(shuō)第三個(gè)方面：風(fēng)格。 在金庸的江湖世界里，各大門派風(fēng)格不一，各有千秋。語(yǔ)文老師也一樣，可以有不同的風(fēng)格。因此，在這里我只想說(shuō)說(shuō)我自己追求的風(fēng)格，即，我想變成一個(gè)什么樣的語(yǔ)文老師?！ ∥蚁Ｍ兂梢粋€(gè)這樣的語(yǔ)文老師：博學(xué)，理性，幽默?！ 〔W(xué)在第一方面已經(jīng)講過(guò)，這里不再展開。這里重點(diǎn)講理性和幽默?！ 】赡茉诖蠖鄶?shù)眼中，語(yǔ)文老師是文藝?yán)寺?，我不否認(rèn)大多數(shù)語(yǔ)文老師是這樣，但我希望自己不是這樣。因?yàn)?，在?dāng)下這種應(yīng)試教育體制下，文藝?yán)寺?duì)備考提分，幫助并不大。因此，我追求的是用一種客觀、可操作的方式去講語(yǔ)文，也就是所謂“以數(shù)學(xué)思維講語(yǔ)文”。 首先，要有條理。所謂條理，就是層次和結(jié)構(gòu)必須非常鮮明，一節(jié)課有哪幾個(gè)步驟，每一個(gè)步驟怎么講，要非常規(guī)范。所以，你看我回答這個(gè)問(wèn)題，還有
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