我們的動物朋友說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設計，學生很容易產(chǎn)生共鳴，在不知不覺中愉快學習，同時以此為切入點，緊密聯(lián)系實際生活，學生歸納哺乳動物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標表述由于抽象、空洞而難以把握、無法交流的弊端。 接著，映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面：牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步，這一環(huán)節(jié)我給學生足夠的時間獨立思考，教師課堂巡視。在充分的思考之后，組織交流。學生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處： *胎生 *小牛寶寶剛出生時吃媽媽的奶長大 *牛也和小狗一樣身體表面有毛 *牛媽媽很愛自己的孩子。 組織交流時，我首先放手讓學生談談自己的發(fā)現(xiàn)，珍視學生的匯報結(jié)果，及時進行點撥和引導，充分實現(xiàn)教師的主導作用和科學課程的育人潛能。 當哺乳動物特征的輪廓已經(jīng)凸顯時，歸納總結(jié)也順理成章了，這時，強化知識點更是至關重要?！靶茇?、老虎、袋鼠”動物圖片的展示，使學生進一步理解總結(jié)哺乳動物的特征，最后，教師根據(jù)學生的回答板書：哺乳動物身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大。 （四）、鳥類的特征 我談話導入：同學們認識這些鳥嗎？隨著畫面的切入
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1