噸的認識教學設計范文3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會到生活中充滿許多數(shù)學問題，而且是豐富多彩的。） 四、 小結 師：在這節(jié)課中，你掌握了什么知識，對你有什么幫助？你還想了解些什么？ 教學反思： 噸是較大的重量單位，學生缺乏感性認識，是計量單位教學的重點和難點。所以在授課中，我通過不同情境的創(chuàng)設為學生提供了豐富的感性材料和想象空間，并十分重視讓學生聯(lián)系生活實際逐步認識噸與其他重量單位之間的關系，掌握簡單的化聚。教師不但扮演了教學活動的組織者，而且還是積極的參與者，使得原本枯燥的學習內(nèi)容變得豐富多彩?！ 嵉恼J識教學設計范文2 教學目標： 認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克?！ ∨囵B(yǎng)學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識?！ ∈箤W生真正感知數(shù)學取之于生活，又作用于生活。學會應用知識解決生活中的實際問題。 教學重點： 建立質(zhì)量單位“噸”的概念。 教學過程 一、復習 口算訓練 填一填。 二、創(chuàng)設情境，導入新課 曹沖稱象?！ ≌n件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質(zhì)量有關資料的介紹。（板書課題） 教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？（小組合作討論） 教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示?！ ∪?、合作交流，自主探索 體驗1噸的重量，課件出示課本第31頁主題圖?！ ∫粋€同學的體重是25千克，背一背什么感覺？40個有多重？（小組合作討論） 得出1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克?！ ≌勗挘涸诹私?噸有多重之前，我們再來解決一個問題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？ 列式：10010=1000（千克）即1000千克=1噸?！ 〖磿r訓練（課件示）?！ ⌒〗Y?！ ∷?、鞏固應用 填數(shù)。先讓學生獨立練習，再集體反饋，重點讓學生說一說自己是怎樣想的。 猜一猜。 小動物過橋。 我會填。 判斷?！ ∽x一篇日記，再回答提出的問題?！ ∥?、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 教學反思： “噸的認識”是人教版第五冊第3單元的知識。本課教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，這為本節(jié)課的教學內(nèi)容作了知識的鋪墊。通過本課教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學習新知打下基礎?！ ≡诒竟?jié)課教學時先通過故事和欣賞圖片引出“噸”的概念，讓學生知道“噸”這個質(zhì)量單位的產(chǎn)生是生活的需要。 在講授新新課時，讓學生抱一抱朋友，再次感受到千克與噸的作用，假如把全班同學平均每人的體重看做是25千克，幾個這樣的同學合在一起大約重1噸，由此得到了噸與千克化聚的方法，在這樣的感受中生成了新知，使課堂內(nèi)容更加豐富?！ ”竟?jié)課的練習設計貼近生活，使學生感興趣。如在練習中出現(xiàn)的一篇有趣而又貼近學生生活的數(shù)學日記，由于單位的錯用鬧出了一系
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