【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 友的腳，看看有什么感覺(jué)?！薄　、?、聞一聞小腳?！　狭舜蠹s三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）　　了解小腳的特征　?、?、提問(wèn)：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)　?、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎?！　、谧層變合嗷ド塘繐?、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒?！　、啤⒔涣魈剿鬟^(guò)程。　?、偬釂?wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)　?、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)　　腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟?！　∪?、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征　　1．游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又　　對(duì)?！　?．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：　　腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，　　腳面腳面，弓一弓，像小橋，　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，　　腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好?！　∷?、集體探討腳丫的作用　　1．提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)?！　?．師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。　　五、探討如何保護(hù)腳丫　　1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?　　2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心　　六、印腳丫，體驗(yàn)合作成功的喜悅　　你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的`方法。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒?！　』顒?dòng)延伸：　　印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密?！　』顒?dòng)反思：　　這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異?！　】蓯?ài)的腳丫教案8　　活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)小腳?！　≈佬∧_能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣?！　⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；　　幻燈片《可愛(ài)的小腳》　　背景音樂(lè)：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè)伴奏　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　?。ㄖ庇^性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）　　師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？　　幼：（可愛(ài)）　　師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！　?。ǔ鍪緲?biāo)題）　　二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)?！　。?）觀察、認(rèn)識(shí)　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會(huì)）　　誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫?！　∮祝河心_趾頭、腳趾甲、腳背、腳心、腳跟、腳掌。　　師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）　　師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）　　師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）　　師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）　　師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心　?。ń處煾鶕?jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）　?。?）鞏固（出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳）　　師：小腳上面有腳趾，腳趾甲　　師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）　　腳掌變成小天鵝，跳跳舞?！　∥覀兠利惖男√禊Z飛回到自己的位置上　　三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。　?。?）小腳的用處　　師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒）說(shuō)出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等?！　煟耗銈兊男∧_可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）　　有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）　?。?）腳的感知功能　　師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？　　幼：（想）　　師：別著急，先讓小腳熱熱身?！　?（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）　　2（踏步）　　跳一跳，跳一跳　　（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）　　師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）　　小腳丫出發(fā)嘍！　?。ǚ泡p松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）　　師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐?。　氊悅儯愕男∧_都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）　　（個(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？　　你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？　　你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？　　你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？　　你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？　?。ń處熿`活引導(dǎo)）　　四、保護(hù)小腳　　師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？　　幼：（不，穿鞋子。）　　師：為什么要穿鞋？　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）　　師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。　　師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻祝@是在干什么？　　幼：穿鞋　　師：鞋子合腳嗎？　　幼：不合腳，太小啦！　　師：穿小鞋有什么不好？　　幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等　　師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？　　幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒　　師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋　　師：低頭聞聞小腳，什么味？　　幼：（臭味、汗味。）　　師：那怎么辦？　　幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）　　師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。　　師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？　　和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？　　（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）　　個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？　　師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）　　師：今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳，知道了它們的用處，也學(xué)會(huì)了怎么保護(hù)它，請(qǐng)小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽，問(wèn)問(wèn)他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的，記住了嗎？　　五、結(jié)束部分：　?。ǔ鍪咀詈笠粡埢脽羝∧_）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）　　好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。　　可愛(ài)的腳丫教案9　　一、活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂(lè)?！　”Ｗo(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣?！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：　　腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；　　輕音樂(lè)（操作時(shí)的伴奏音樂(lè)）、錄音機(jī)：　　熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準(zhǔn)備；　　保護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）　　圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等）；　　“腳丫樹(shù)”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；　　三、活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，引發(fā)興趣。　　你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的？　　你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說(shuō)說(shuō)）　?。ǘ┯^察腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！　∮變好?、比比、說(shuō)說(shuō)：我的腳上有什么？它是怎樣的？　　個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能）　　通過(guò)游戲“看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)”，鞏固對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！　∪?，師問(wèn)：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……　?。ㄈ┲滥_的作用。　　圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。　　結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)快