小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 22:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深情來(lái)寫的。(讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者對(duì)濟(jì)南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。) B、教師正音，學(xué)生掌握字詞 鑲xiāng、響晴xiǎng、安適sh236。、水墨m242。畫 貯蓄x249。、澄清ch233。ng、水藻zǎo、藍(lán)汪汪wāng 溫晴空靈秀氣綠萍 學(xué)生聽老師配樂朗讀，并在聽讀中思考問題，出示問題組?！ 、濟(jì)南冬天最顯著的特點(diǎn)是什么? b、課文著重寫了濟(jì)南冬天的哪些景物? c、表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 讀后請(qǐng)全體學(xué)生也配樂試讀全文，讀完給幾分鐘時(shí)間思考?！ 〗鉀Q問題：濟(jì)南冬天最顯著的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生個(gè)體回答，35名學(xué)生回答，如果抓不住要點(diǎn)，教師要及時(shí)靈活引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)濟(jì)南冬天與其他地方冬天的不同，通過對(duì)比，與北平相比——無(wú)風(fēng)，與倫敦相比一—響晴，寶地，與熱帶相比——溫晴，得出了濟(jì)南冬天最顯著的特點(diǎn)是：溫晴。 師：濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)? 明確：“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒。” 師：這個(gè)特點(diǎn)，作者是通過什么描寫手法展現(xiàn)的？ 學(xué)生集體討論回答，得出結(jié)論：景物描寫 解決問題：課文著重寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？ 山、水?！ 煟豪仙崦枥L了好幾副山景圖，同學(xué)們能否用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)？ 學(xué)生回答，教師歸納： 陽(yáng)光朗照下的山 薄雪覆蓋下的山 城外的遠(yuǎn)山 師：作者寫水，重點(diǎn)寫了水的什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答，教師歸納： 清澈、透明——用水藻之綠襯托 三、研讀賞析 師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲誦讀“薄雪覆蓋下的山”一段，然后談一談：你認(rèn)為作者在描寫景物時(shí)運(yùn)用了哪些恰當(dāng)?shù)姆椒?？找出例句，說(shuō)說(shuō)有什么好處？ 明確：比喻、擬人等修辭方法 如： a、山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻白花，好象日本看護(hù)婦。 ?。ò盐找c(diǎn)：比喻手法：生動(dòng)形象，恰到好處——形似） b、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 ?。ò盐找c(diǎn)：擬人手法：把事物人格化，使景物富有個(gè)性化，生動(dòng)貼切——神似） 師：仿照示例，請(qǐng)同學(xué)們找出其余幾幅圖景中寫得好的句子，說(shuō)說(shuō)它的妙處何在? 回答時(shí)感情朗誦你喜歡的語(yǔ)句。學(xué)生自由探究后回答，參考如下： a、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！卑褲?jì)南比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛。 b、“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”?！八?、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的’感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)?！ 、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！薄芭P”字來(lái)寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)?！ 、“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗?！皼r且……還”不可去掉，“況且”表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因?！ 、“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)……這是不是個(gè)理想的境界?”(“這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”則創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者贊美的真情?！ ?如此要點(diǎn)，文中還有多處，學(xué)生說(shuō)到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。) 解決問題組當(dāng)中的c問題：讀了文章，體會(huì)全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 這個(gè)問題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文章情景交融的寫作特點(diǎn) 明確：蘊(yùn)含的情感——喜愛、贊美。 四、總結(jié)歸納
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