學習計劃-4(編輯修改稿)
2024-12-06 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學 習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)?！ 《?、加強校內傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平 骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持一幫一一幫二的結對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課隨堂課診斷課，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內幫扶成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺?！ ∪簱哟偈骨嗄杲處煾€(wěn)定、持續(xù)發(fā)展 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。 教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來?！ ∷?、骨干教師培養(yǎng) 凡被評為本年度的骨干教師，實行公開?！ W校制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實?！ W校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務?！ ∫蠊歉山處熋咳俗杂喴环輬罂s志?！ ∶繉W期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流23天?！ ∶繉W年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，能在學區(qū)級以上獲獎?！ ∵m時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平?！ W校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師?！ W校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮?！ ∥濉⒐歉山處熍嘤枴 。?）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用?！ 。?）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。 ?。?）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念?！ 。?）各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。學習計劃 篇4 一、具體?！ ±?，多少天內瀏覽完某本書、每天學習多少內容等。 二、合理?！ ≈贫ㄗ约耗軌蛲瓿傻挠媱?，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。學習計劃制定的不合理且執(zhí)行的不好，會產生不良心態(tài)。學習計劃過細，容易產生敏感、緊張、壓力過大等不良心態(tài)。學習計劃過粗，容易產生焦慮、空虛等不良心態(tài)。一般的，學習計劃要恰好能夠完成，或者咬牙堅持就可以完成，就如同摘蘋果，不跳摘不到，跳一跳就能摘到。 三、循序漸進?！ 「粢欢螘r間，就要提高每天完成的學習任務的量和深度?！ ∷?、不同科目交叉進行?！ ∫话阏f來，某門課程學習的太久了，容易產生厭煩感，你可以把不同的科目交叉進行，以保持學習興趣?！ ∥濉⒏淖儾煌颇康膶W習順序?！ ￠_始學習時，可以先學習自己喜歡的、簡單的課程，這樣，容易產生學習心得和滿足感。然后再學習自己不喜歡或學習不好的課程。 (1)全學期學習的總目標和時間安排?！ ?2)分科學習的目的要求和時間安排?！ ≡谥贫ǚ挚朴媱潟r要注意兩點： ，切勿偷懶，以輔導書籍為主，只
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