創(chuàng)建綠色校園-打造“綠色”文化(“綠色校園”建設(shè)規(guī)劃方案)(編輯修改稿)
2024-12-06 06:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 扉。共四組景觀： 第一組景觀：旭日東升進(jìn)入校園，首先映入眼簾的就是位于教學(xué)樓西側(cè)的這組景觀。主體部分由用“LJC”三個(gè)字母組成的圓形、一雙上托的手掌、四條輻射線及一只“飛翔鴿”圖案組成。 “LJC”三個(gè)字母為“老金廠”的首寫拼音字母，代指我校的地理位置及校名，三個(gè)字母清晰可辨又渾然一體，組成一個(gè)圓形，與上托的雙手組合，意指我校全體教師用辛勤和智慧托起“老金廠明天的太陽(yáng)”，也象征著我校各方面工作在廣大師生的努力下蒸蒸日上。“太陽(yáng)”周圍的四條輻射線寓意為我校培養(yǎng)的學(xué)生走向祖國(guó)四面八方，在不同的崗位發(fā)光、發(fā)熱。“飛翔鴿”的圖案位于該處景觀最上方，給人以靈動(dòng)、平和，振翅高飛之感，象征著老金廠教育事業(yè)的騰飛。 本組景觀取名“旭日東升”，一是因我校地處樺甸市東部，又地處老金廠東山；二是與圖形寓意相吻合。 第二組景觀：春芽垂露 該組景觀位于教學(xué)樓前西部。主體部分由一棵新芽及其左下處一個(gè)露珠組成，“新芽”意指成長(zhǎng)中的學(xué)生，又形似“人”的首個(gè)拼音字母“r”，“露珠”意指老師的汗水，整組景觀寓意學(xué)生在教師辛勤汗水滋潤(rùn)下長(zhǎng)大成人。 本組景觀取名“春芽垂露”不僅與圖形相吻合，又昭示著我校生機(jī)無(wú)限。 第三組景觀：師風(fēng)學(xué)品 本組景觀位于教學(xué)樓前中部，完全采用翠綠的小草栽種成“師風(fēng)學(xué)品”四個(gè)正楷大字，簡(jiǎn)潔明快，時(shí)刻警示著教師及學(xué)生注重自己的言行。 本組景觀取名“師風(fēng)學(xué)品”，彰顯著我校高尚的師德和優(yōu)秀的學(xué)生品質(zhì)。 第四組景觀：和諧校園 本組景觀位于教學(xué)樓前東部，由一條“S”形錦帶及兩個(gè)圓形圖案組成，形似被拉長(zhǎng)了的“太極”圖案。太極圖承載著中華民族和諧統(tǒng)一、互補(bǔ)共生的文化理念。意指我校領(lǐng)導(dǎo)與員工之間，教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生之間和諧進(jìn)取的風(fēng)尚。 本組景觀取名“和諧校園”，揭示了該圖形的深刻寓意，體現(xiàn)了我校上下一心，團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌。 通過(guò)創(chuàng)建“綠色校園”的活動(dòng)，我校師生更加懂得“綠色”與“生命”的關(guān)系、“綠色”與“環(huán)?！钡闹匾?，為了為師生創(chuàng)造更優(yōu)化的育人和學(xué)習(xí)環(huán)境， 四、立足新的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展 辛勤的汗水，換來(lái)了豐碩的果實(shí)，我校因?yàn)楠?dú)特的環(huán)境教育，為學(xué)校贏得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。學(xué)校先后榮獲“文明單位”、“吉林市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ暗掠冗M(jìn)?！薄ⅰ熬C合治理先進(jìn)?！?、“食堂衛(wèi)生標(biāo)兵單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。 創(chuàng)建綠色校園是一個(gè)過(guò)程，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，我們?cè)趧?chuàng)建綠色校園的實(shí)踐中取得了一些成績(jī)，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。但我們將虛心地以此為新的起點(diǎn)，一如既往地深入開展學(xué)校綠色教育，努力開辟適合我校環(huán)境教育的有效途徑，不斷提高全校師生的環(huán)境素養(yǎng)。同時(shí)，我們將認(rèn)真對(duì)待創(chuàng)建活動(dòng)中諸多尚待解決的問(wèn)題，加大創(chuàng)建的力度和整改的力度，研究新情況，解決新問(wèn)題，不斷強(qiáng)化全校師篇二：學(xué)校綠色校園建設(shè)發(fā)展方案 學(xué)校綠色校園建設(shè)發(fā)展方案 一、指導(dǎo)思想 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)的緊急通知的有關(guān)精神，以加強(qiáng)學(xué)校校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，以增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵、創(chuàng)建特色學(xué)校為結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化校園綠化規(guī)范化管理，積極推動(dòng)學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)向縱深發(fā)展，打造具有學(xué)校特色的綠色校園，倡導(dǎo)“以人為本”、“天人合一”的綠色校園建設(shè)理念，優(yōu)化育人環(huán)境，弘揚(yáng)綠色文化，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校良性持續(xù)發(fā)展。 二、總體目標(biāo) 在“綠色校園”建設(shè)過(guò)程中，滲透人文氣息和綠色思想，堅(jiān)持“十年樹木，百年樹人”，縱觀無(wú)數(shù)名校及高等學(xué)府，無(wú)一不是古木參天遮天蔽日，郁郁蔥蔥的綠色傳達(dá)著校園中獨(dú)有的平和、寧?kù)o、厚重、內(nèi)斂之美。美國(guó)建筑師路易斯〃康說(shuō)過(guò)：“學(xué)校之初，乃是在一棵樹下，教師不把自己當(dāng)成教師，學(xué)生也不把自己看成是學(xué)生，這樣一些人，就許多實(shí)際問(wèn)題平等地進(jìn)行交談，這才是學(xué)校的開端……”美國(guó)斯坦福大學(xué)第一任校長(zhǎng)大衛(wèi)〃喬丹在他的開學(xué)獻(xiàn)詞中也曾說(shuō)到：“那些長(zhǎng)長(zhǎng)的連廊和莊重的列柱，那一排排棕櫚樹也將對(duì)學(xué)生起著它們的教育作用，四方院中每一塊石頭都能教導(dǎo)人們要知道體面和誠(chéng)實(shí)”。這兩位智者形象生動(dòng)地說(shuō)明了校園綠化對(duì)教育的重要性；它不僅僅在于形成一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是構(gòu)建一個(gè)輪廊明確的校園交流場(chǎng)所，以及一種師生之間精神平等交流的心靈空間。綠色校園對(duì)于師生互動(dòng)是相互依存、相互影響，形成一個(gè)多層次的有機(jī)統(tǒng)一體；在綠色校園建設(shè)發(fā)展上整體考慮，分步落實(shí)。 在今后的校園綠化建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校環(huán)境特點(diǎn)將著重推進(jìn)整體的綠化和美化逐漸成為園
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1