【文章內容簡介】 設 “綠色校園”建設是在校園擁擠和校園環(huán)境惡化的背景下產生的，是“生態(tài)熱”的產 物之一，也是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然結果。因此，“綠色”的涵義已經不簡單只是一個色彩概念了，它已成為了一種公益行動的代稱。作為人才培養(yǎng)和教育基地的學校，更是責無旁貸地要將“綠色”教育深入貫徹。除了灌輸關于“綠色化”的純知識之外，還不應當忽視學習場所的“綠色化”建設。結合第二批學習實踐科學發(fā)展觀活動的開展，重慶商務職業(yè)學院提出建設“和諧校園、平安校園、人才校園、綠色校園、健康校園”等“五個校園”，其中的綠色校園建設，學院組織專門人力、物力、財力開展工作，制定了相應方案，進行了專題調研，取得了一定效果，現(xiàn)將調研情況 報告如下： 一、廣泛宣傳，明確綠色校園建設的意義 從學習實踐科學發(fā)展觀活動開始以來，學院目標非常明確，這就是：黨員干部受教育、人民群眾得實惠、科學發(fā)展上水平。如何體現(xiàn)“人民群眾得實惠”？學院黨委分析認為：“五個校園”的建設打造就是給全院師生員工的最大實惠。特別是綠色校園的建設，讓學院天更藍、水更清、生態(tài)環(huán)境更美好、基礎設施更完善、人的精神更飽滿這無疑是真正的實惠。為此，學院黨委在學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會上對“五個校園”建設提出了具體部署和安排，讓全院師生員工明確目標任務和建設生態(tài)文明校園的意義。緊 接著又將每個校園的建設作為一個課題進行專題研究，由各自分管的領導牽頭進行調研。綠色校園建設由分管后勤和征地協(xié)調的冉光學副校長牽頭負責組織調研和制定相應方案加以實施。 二、調查研究，認識綠色校園建設的重要性 “綠色校園”建設課題組通過座談、走訪、問卷等方式，在全校師生中宣傳綠色環(huán)保理念，提倡綠色文明，建設節(jié)約型校園收到較好效果。通過問卷回復統(tǒng)計，絕大多數(shù)師生認為綠色校園建設首先需要確立綠色校園理念，其次是需要豐富綠色校園內涵，第三是要認識到綠色校園建設的重要性。 的確，“綠色”這個概念對于學院來說意義重大 。在這個人群聚集的場所里，人的需求是第一要重視的問題，從精神文化的需求到基本生理舒適度的需求都不可忽視。在學校學習和生活的大多為青年人，清新的空氣、色彩生動的校園、和諧秩序的教學，都是對教育基本的需求。就單從“綠色”的基本意義來講，對學生是十分重要的。對學校和社會來說，可持續(xù)發(fā)展辦學理念，綠色科研，綠色實踐過程，校園建設，綠色大學教育內容，學校對社會可持續(xù)發(fā)展的促進力等都是學院辦學競爭力和美譽度的重要體現(xiàn)。因此，綠色校園建設不可忽視。 三、調研結論：綠色實踐，關鍵還要看行動 在認識到建設“綠色學?！钡闹?要性的同時，關鍵還要看行動。調研問卷顯示：絕大多數(shù)師生認為，綠色校園建設是否能夠見成效，關鍵要看學院領導的重視程度和全員參與的具體行動。具體來說，“綠色校園”建設可分為兩大部分進行，即校園綠色化和校園理念綠色化。 （一）讓校園“綠”起來 每個進入學院的師生第一印象，一定是這個學校的“自然美”。的確，青年人的朝氣在自然美的烘托之下，那鮮活的青春氣息就會撲面而來。所以，校園綠化是每一個學校的必修課。 首先不能忽略學校的綠化面積。一般來講，一所高等學校其綠化面積基線應為 40％以上。當然這一數(shù)字要根據不同學 校的實際情況而定。目前我院綠化 率已超過這一百分比成為沙區(qū)綠化先進單位。隨著學院征地擴建工作地推進，綠色校園建設工作必將出現(xiàn)新問題和新需求。校園規(guī)劃一定要大氣、要領先。學校在考慮教學實習場地建設的同時，也不能“吝嗇”對綠化面積的預留。這除了使學校規(guī)劃建設美觀的需要外，還影響著校園周邊地區(qū)的空氣指標、噪音指標等物理因素。從長遠來看，適量的綠化面積還能有效的投入到實際的教育活動中去，如植樹活動、環(huán)保知識活動、簡單勞動組織等，這些同樣也是學生全面素質培養(yǎng)和綜合能力訓練的一部分。從實際出發(fā)，因地制宜的發(fā)展學校綠化面積 ，是綠化建設的根本。 其次是對綠化所用植物的選擇也要講究科學、合理、適宜。例如在選擇綠色植被范圍時，可以考慮到污染性少，少毛無刺，沒有刺激性氣味，或具有形態(tài)美、色彩美、氣味美，或具有一定的歷史、文化內涵，以及草坪的耐踐踏程度等都是考慮的范疇。學院在選擇植被時也要充分考慮各種因素的影響，力求搭配的合理、科學。例如在樹種選擇上應考慮學生的生理和心理特性：活潑好奇、靈活多變，所以具有色彩變化和香味的樹種是很好地考慮范圍；而在教學區(qū)忌栽植飛揚花絮的樹木（如楊樹、柳樹等）和一些起過敏反應的植物；在校園通道兩側或大 門兩側種植樹形優(yōu)美的秋色葉植物銀杏或常綠小喬木石楠，會增加學校的優(yōu)美感和舒適感；在離窗一定距離處栽植較低的常綠喬木檜柏，既可適當遮擋陽光又可保持通風；運動場與教學區(qū)之間應用樹木組成繁密的樹帶，以免上課時受場地活動及聲音的干擾；校園周圍多采用喬木與藤本混合栽植，形成一層濃密的綠化帶，使校園與外界隔離，創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境。 再次就是合理配置綠化布局。在學校這樣既有橫向占地面積又有建筑空間面積的場所內，綠化的橫向分布應同縱向的空間分布同時考慮，這樣往往會達到意想不到的效果。例如屋頂園圃的建立，既可以使本來 暗無生氣的屋頂充滿 生機，還可以適量的解決屋頂夏季的酷曬高溫問題，是一個很好的空中綠化選擇；還有經濟實惠的盆花擺設，把每個教室的窗臺充分利用，將一些易于栽培成活率較高的花草放置于此，既能美化環(huán)境還能有效調節(jié)室內的空氣質量，也是一個綠化空間擴展的好方法；其次就是組合花架和吊蘭，教學設施內部的綠化往往是個難題，面積小、采光差是植物生長的不利條件，但是適宜挪動、節(jié)省空間的組合花架和吊蘭可以解決一部分的問題。學?？梢愿鶕竟?jié)的轉換，將盆栽的不同植物有機組合，結合空中空間的利用，搭配出一個富于變化、方便實用的小景觀，為 不起眼的角落、長廊、“死角”增添色彩。但是這種綠化要考慮到景觀的牢固性和安全性的要求，以免發(fā)生危險；再有就是爬墻虎、紫藤等藤蔓類植物也是擴展綠化空間的有效手段。這類植物占地面積小，生長特點是向“空中”發(fā)展，可以很好的利用墻面、圍欄等因素，在無形中增加很大