【正文】 又有建筑空間面積的場所內(nèi)，綠化的橫向分布應(yīng)同縱向的空間分布同時考慮，這樣往往會達(dá)到意想不到的效果。例如在樹種選擇上應(yīng)考慮學(xué)生的生理和心理特性：活潑好奇、靈活多變，所以具有色彩變化和香味的樹種是很好地考慮范圍；而在教學(xué)區(qū)忌栽植飛揚(yáng)花絮的樹木（如楊樹、柳樹等）和一些起過敏反應(yīng)的植物；在校園通道兩側(cè)或大 門兩側(cè)種植樹形優(yōu)美的秋色葉植物銀杏或常綠小喬木石楠，會增加學(xué)校的優(yōu)美感和舒適感；在離窗一定距離處栽植較低的常綠喬木檜柏，既可適當(dāng)遮擋陽光又可保持通風(fēng)；運(yùn)動場與教學(xué)區(qū)之間應(yīng)用樹木組成繁密的樹帶，以免上課時受場地活動及聲音的干擾；校園周圍多采用喬木與藤本混合栽植，形成一層濃密的綠化帶，使校園與外界隔離，創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在選擇綠色植被范圍時，可以考慮到污染性少，少毛無刺，沒有刺激性氣味，或具有形態(tài)美、色彩美、氣味美，或具有一定的歷史、文化內(nèi)涵，以及草坪的耐踐踏程度等都是考慮的范疇。從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的發(fā)展學(xué)校綠化面積 ，是綠化建設(shè)的根本。這除了使學(xué)校規(guī)劃建設(shè)美觀的需要外，還影響著校園周邊地區(qū)的空氣指標(biāo)、噪音指標(biāo)等物理因素。校園規(guī)劃一定要大氣、要領(lǐng)先。目前我院綠化 率已超過這一百分比成為沙區(qū)綠化先進(jìn)單位。一般來講，一所高等學(xué)校其綠化面積基線應(yīng)為 40％以上。所以，校園綠化是每一個學(xué)校的必修課。 （一）讓校園“綠”起來 每個進(jìn)入學(xué)院的師生第一印象，一定是這個學(xué)校的“自然美”。調(diào)研問卷顯示：絕大多數(shù)師生認(rèn)為，綠色校園建設(shè)是否能夠見成效，關(guān)鍵要看學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和全員參與的具體行動。因此，綠色校園建設(shè)不可忽視。就單從“綠色”的基本意義來講，對學(xué)生是十分重要的。在這個人群聚集的場所里，人的需求是第一要重視的問題，從精神文化的需求到基本生理舒適度的需求都不可忽視。通過問卷回復(fù)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)師生認(rèn)為綠色校園建設(shè)首先需要確立綠色校園理念，其次是需要豐富綠色校園內(nèi)涵，第三是要認(rèn)識到綠色校園建設(shè)的重要性。綠色校園建設(shè)由分管后勤和征地協(xié)調(diào)的冉光學(xué)副校長牽頭負(fù)責(zé)組織調(diào)研和制定相應(yīng)方案加以實(shí)施。為此，學(xué)院黨委在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上對“五個校園”建設(shè)提出了具體部署和安排，讓全院師生員工明確目標(biāo)任務(wù)和建設(shè)生態(tài)文明校園的意義。如何體現(xiàn)“人民群眾得實(shí)惠”？學(xué)院黨委分析認(rèn)為：“五個校園”的建設(shè)打造就是給全院師生員工的最大實(shí)惠。除了灌輸關(guān)于“綠色化”的純知識之外，還不應(yīng)當(dāng)忽視學(xué)習(xí)場所的“綠色化”建設(shè)。因此，“綠色”的涵義已經(jīng)不簡單只是一個色彩概念了，它已成為了一種公益行動的代稱。這對他們個人來說，可能會影響到他們的一生；對整個國家、社會的未來而言，也是百年大計(jì)。校園是培養(yǎng)人的地方，更應(yīng)該成為生態(tài)文明建設(shè)的重點(diǎn)。通過開展活動，讓廣大師生以實(shí)際行動積極投身生態(tài)文明建設(shè)。 專家認(rèn)為，綠色校園應(yīng)該洋溢著人與自然和諧的綠色氛圍，應(yīng)該浸透著全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的綠色理念；在綠色校園的設(shè)計(jì)中，既要追求綠化的需要，也要滿足人的需要；既要著眼于當(dāng)前的需要，也要統(tǒng)籌長遠(yuǎn)的發(fā)展。注重發(fā)揮綠色校園對學(xué)生要格塑造和知識結(jié)構(gòu)的作用，使綠色校園成為培養(yǎng)人才的 另一個課堂。研討會上，有關(guān)專家就綠色校園與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系，綠色校園建設(shè)對人才培養(yǎng)、人格塑造的意義，綠色校園建設(shè)的豐富內(nèi)涵，綠色校園建設(shè)中應(yīng)注意的問題等進(jìn) 行了探討。與會專家認(rèn)為，這項(xiàng)大型綠色活動既是“知”與“行”的結(jié)合，也是“樹木”與“樹人”的統(tǒng)一，應(yīng)引導(dǎo)廣大學(xué)生參與，對廣大學(xué)生寓教于綠。同時將聯(lián)合社區(qū)、家庭，三位一體，積極開展“綠色”行動，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做好綠色學(xué)校檔案的收集、整理、提煉，讓每一名學(xué)生都能接受較好的“綠色” 教育，爭取使學(xué)校創(chuàng)建工作水平得到不斷提升。 在此期間，學(xué)校食堂也動足腦筋，在管理上下功夫，既讓學(xué)生吃得 好，讓家長滿意，又節(jié)約能源，避免了一些不必要的浪費(fèi)。 開展了“節(jié)約”系列活動。 （ 3）組織師生觀看了系列環(huán)境教育影片和電視片，體會到愛護(hù)環(huán)境的重要性。 （ 1）組織了“廢物利用 環(huán)保小制作”活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，從小樹立“康成是我家，美化環(huán)境靠大家”的環(huán)境素質(zhì) （ 2）組織了“地球，我們共同的家園”科幻畫創(chuàng)作比賽。通過系列體驗(yàn)活動使學(xué)生知道為什么要給樹穿冬衣？如何給樹兒穿冬衣（刷石灰水）？增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛花草樹木的情感。然后帶到學(xué)校展出供大家分享，通過全年級的交流與分享，學(xué)生們認(rèn)識 了許多種花草，獲得了許多知識。結(jié)合植樹節(jié)在學(xué)生中開展了愛護(hù)綠化、熱愛綠色為主題環(huán)境教育系列活動，包括： （ 1）組織了為校園添綠活動。 學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水等綠色消費(fèi)建設(shè)。 學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定期向全體師生宣傳環(huán)保知識。 教育設(shè)施建設(shè)。 校園建設(shè)進(jìn)行規(guī)范管理，實(shí)行整體規(guī)劃，規(guī)范建設(shè)，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動場。因此，學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一貫注重校園環(huán)境的綠化、美化建設(shè)。同時，學(xué)校還與學(xué)校周邊社區(qū)聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，將學(xué)校環(huán)境教育延伸到社區(qū)、家庭，形成環(huán)境教育“三結(jié)合”的良好氛圍。為此，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校提出的各年段環(huán)境教育目標(biāo)，對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和組合，制訂了各年級環(huán)境教育目標(biāo)系列要求和各學(xué)科滲透環(huán)境教學(xué)，目標(biāo)的課堂教學(xué)要求，形 成龐大的學(xué)科滲透體系。學(xué)校初步形成了“各學(xué)科課程滲透－課內(nèi)外活動實(shí)踐課程”兩者相結(jié)合的課堂教學(xué)課程體系。學(xué)校除了利用政治學(xué)習(xí)時間組織學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境教育文件、統(tǒng)一認(rèn)識、明確環(huán)境教育重要性外，還利用教研時間，組織課任教師集中學(xué)習(xí)環(huán)境 教育知識，研討將環(huán)境教育滲透于學(xué)科教學(xué)的方法。 讓每一位教工都成為“綠色教育”的踐行者。對在開展環(huán)境教育和爭創(chuàng)綠色學(xué)校工作中成績顯著的師生、家長、家庭的評比和獎勵。 學(xué)校開展 創(chuàng)建綠色學(xué)校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度和學(xué)習(xí)制度。創(chuàng)設(shè)條件，讓每一