關(guān)于高中歷史理論課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 06:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目。都察院下設(shè)立監(jiān)察御史，負(fù)責(zé)各方面官員的監(jiān)察。另外還有六科給事中六科與六部相對應(yīng)，對應(yīng)吏部就叫吏部給事中，兵部就叫兵部給事中，等等。在地方上還有負(fù)責(zé)司法、監(jiān)察的按察使司?！ ￡P(guān)于高中歷史理論課教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、詩歌——工業(yè)革命時代的浪漫情懷 時代背景： 18世紀(jì)后半期至19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級革命和改革成功后,歐洲各國沒有出現(xiàn)啟蒙學(xué)者所描繪的美好景象，人們普遍對社會失望，對現(xiàn)實(shí)不滿。人們開始尋找新的精神寄托，催生了浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)， 代表 拜倫：英國浪漫主義詩人，具有民主思想和反叛精神，反對封建專制和資本主義的丑惡。代表作《唐璜》被譽(yù)為“諷刺現(xiàn)代社會的百科全書”?！ ⊙┤R：英國浪漫主義詩人，具有樂觀主義精神，代表作《西風(fēng)頌》?！ ∮旯悍▏耍碜鳌栋屠枋ツ冈骸泛汀侗瘧K世界》，把浪漫主義文學(xué)推向頂峰。 影響： ?、倨湫袆佑辛χС至水?dāng)時席卷全歐的民族民主革命運(yùn)動?！ 、谄湮膶W(xué)為歐洲文壇樹立了一面光輝的旗幟。把文學(xué)思潮與風(fēng)云變幻的社會變革密切結(jié)合，是近代人們對科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，_了西方資本主義舊的價值理性，以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個新的文化模式。 二、小說——現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 時代背景： 19世紀(jì)30年代以后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨復(fù)雜尖銳?！ ≡谖膶W(xué)上，人們已不滿足于浪漫主義的幻想和激情、抽象的_和吶喊，而要求真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活、揭露并批判資本主義制度下的社會罪惡?！ ≈饕恚骸 “蜖栐俗苑Q法國社會的“書記員”，《人間喜劇》譽(yù)為“資本主義社會的百科全書” 托爾斯泰：俄國人,是人們公認(rèn)的世界文豪,其代表作《戰(zhàn)爭與和平》是一部人民戰(zhàn)爭的英雄史詩,贊揚(yáng)了人民的愛國精神和英雄氣概,具有非凡的藝術(shù)成就. 法國：司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》、莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》?！丁返取！ ∮旱腋沟摹丁贰⑹挷{《蘋果車》。 俄國：普希金的詩體長篇小說《》奠定了俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基礎(chǔ)。果戈里的小說《死魂靈》。(以上后3點(diǎn)一般了解) 評價： 深刻揭露了資產(chǎn)階級和封建貴族的腐朽和丑惡的本質(zhì)，描繪出極為廣闊的資本主義社會復(fù)雜豐富的生活圖景?！ ∑浣?jīng)典作品不僅是人們認(rèn)識當(dāng)時社會的百科全書，而且為人類文學(xué)藝術(shù)寶庫增添了光彩奪目的瑰寶?！ ∮捎跉v史局限，批判現(xiàn)實(shí)主義未能指出社會發(fā)展的必然趨勢，因此他們“批判”現(xiàn)實(shí)，卻“沒有什么可以肯定的”?！ ∷摹⒒恼Q派 時代背景： 19世紀(jì)末以來，西方社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，工業(yè)化程度不斷提高。人類在20世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。人們對現(xiàn)代資本主義產(chǎn)生失望、苦悶、迷茫等精神危機(jī)，現(xiàn)實(shí)的丑惡、人生的痛苦成為荒誕派作家不斷重復(fù)的主題?！ 〈恚骸 ∝惪颂?，法國人，代表作《等待戈多》，是荒誕派的開山之作和經(jīng)典之作,?！ √攸c(diǎn)： 無論在內(nèi)容上還是形式上都是反傳統(tǒng)的：沒有鮮明的人物刻畫、臺詞對話、情節(jié)結(jié)構(gòu)、完整的主題等?！ ￡P(guān)于高中歷史理論課教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教材分析：《亞洲國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》反映的是二戰(zhàn)以后亞洲國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的先決條件之一是亞洲國家的民族獨(dú)立，與教材的戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動聯(lián)系密切。亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雖然起步較遲，但進(jìn)入60、70年代以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長速度十分迅速，為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入活力，成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示又成為我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要借鑒。因此，本節(jié)教材的教學(xué)成為本章教材的重要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo) 高二歷史說課稿亞洲國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要掌握韓國、新加坡、泰國、馬來西亞、印度以及西亞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。理解“勞動密集型產(chǎn)業(yè)”、“不均衡增長”戰(zhàn)略、石油輸出國組織等概念。結(jié)合區(qū)域，掌握地區(qū)的主要?dú)夂蛱卣?。發(fā)展學(xué)生的歸納和比較能力。使學(xué)生善于從典型的亞洲國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因中比較其異同。并分析亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在哪些問題。使學(xué)生在解讀歷史中感悟歷史，站在世界歷史的高度去審視亞洲歷史發(fā)展的作用，并從亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的典型史實(shí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)方法 主要采取閱讀法、比較法、討論法。 四、教學(xué)過程 布置預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱的要求自己進(jìn)行預(yù)習(xí)。出示《亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢》圖，讓學(xué)生熟悉亞洲主要國家的地理位置。提出問題：“亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素和不利因素?”引導(dǎo)學(xué)生從國際政治和經(jīng)濟(jì)、亞洲國家政治和經(jīng)濟(jì)兩方面入手分析。有利因素：世界政局相對穩(wěn)定。發(fā)達(dá)資本主義國家轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè)。第三次科技革命的機(jī)遇。民族獨(dú)立。勞動力和資源豐
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