六年級下冊語文迢迢牽牛星課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 05:37 本頁面
【文章內容簡介】 ——《迢迢牽牛星》，一起來看看這首詩又給我們描述了一個怎樣的愛情故事?！ 『?，大家把書拿出來，翻開101頁，結合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》?！ ?學生自讀、教師板書題目) 二、解題以及介紹文學常識 《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首?！ ∵@十九首古詩沒有題目，一般以每首詩的第一句作為題目?！ 豆旁娛攀住?是專有名稱)都是五言詩，全篇由五字句構成。東漢末年，社會動蕩，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門?！豆旁娛攀住肪彤a生于這樣的時代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩十九首》基本的情感內容?！ 豆旁娛攀住吩谒囆g上繼承了《詩經》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)?！对娊洝返馁x、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩”中得到廣泛運用。《迢迢牽牛星》是其中藝術成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金。” 三、朗讀感知，了解大意 請學生起來朗讀，正音 他讀得怎么樣?好不好? 點撥字音： 纖：xiān纖維素、qi224。n纖夫、札zh225?！ 栴}設計：五言詩的節(jié)奏有何特點? 點撥：五言詩的誦讀節(jié)奏，一般是三個節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字數(shù)成的兩個節(jié)拍交錯起來而組成一句的五言詩，在節(jié)奏上就遠勝于板滯的四言詩?！ ”热缯f“迢迢/牽牛/星纖纖/擢/素手) 這是一首描寫織女思念牛郎的愛情詩，也可以把它歸為“思婦詩”，所以它的感情基調應該說是較為哀怨的?！ 〖w朗讀 來，我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩歌所要表達的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來?！ ?集體朗讀) 錄音播放 來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認真聽。 好，大家聽了這么多遍，那么這首詩寫的是什么?在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情?(指明學生回答) 寫的是牛郎織女的愛情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦?！ ?一)把握詩歌內容，體會其情感?！ √鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女?！ ∽g文：牽牛星位于遙遠之處，織女星明亮而皎潔。 提問一：詩歌第一句就點明了什么? 明確：描寫對象——牽牛、織女，引出本詩的抒情主人公——織女?！疤鎏觥睂懗隽藘蓚€人分隔異地，引出他們的愛情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的愛情故事是我國民間四大愛情故事之一(《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》) (學生初中已經學過牛郎織女的故事，請同學講一講這個故事) 傳說天上有個織女星，還有一個牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂希男南嘤??？墒牵鞐l律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個農民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。后來，織女私自偷下凡間，重遇牽牛(牛郎),兩人遂結為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河)，于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對，無法相見?！ √骄浚哼@里用到了什么手法? 明確：這里用到了“互文”的手法?！疤鎏觥奔刃揎椗＠?，也修飾織女。而“皎皎”同樣也是這種情況?！ ≈R點回顧：互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的一種修辭方式?！ ±憾拍恋摹恫辞鼗础贰盁熁\寒水月籠沙” 王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關” 纖纖擢素手，札扎弄機杼。 譯文：織女擺動纖細雪白的手，織機“札札”作響?！ ∶鞔_：這里進一步描繪了織女織布的形象?！ ?jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色?！ 〗K日不成章，泣涕零如雨?！ ∽g文：(因相思)一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下) 提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢?為什么“泣涕零如雨? (之前我們學過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會“不成章”呢?) 明確：因思念遠方的人而無心織布 提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢?此句運用了什么修辭?表現(xiàn)什么情感? 明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感，我們應該用怎樣的語調去讀?(在理解的基礎上指導學生讀、背) 相去復幾許? 譯文：銀河既清且
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