八年級下冊物理靜電現(xiàn)象說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 針對學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)程序安排如下： 1. 播放趣味視頻，引入新課 播放三個(gè)有趣的視頻:一是女同學(xué)手摸帶電的球后，頭發(fā)全都豎了起來，二是女同學(xué)用梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)隨梳子飄起來，越梳越亂，三是不斷摩擦氣球后氣球隨手 ，也激發(fā)了對新知識的學(xué)習(xí)和探索興趣?！ ?. 自主探究，獲得新知 首先讓學(xué)生討論交流自己課前收集的有關(guān)靜電現(xiàn)象的生活現(xiàn)象以及相關(guān)資料。在此過程中要了解、肯定學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)提出新問題(同學(xué)們想知道為什么嗎?)，從而激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲. 讓同學(xué)們拿出塑料尺，泡沫，或者塑料筆，在他們自己的腦袋上摩擦幾下。讓學(xué)生們通過自己親身體驗(yàn)，是很有說服力的。學(xué)生們一動手實(shí)驗(yàn)就體驗(yàn)到成功的喜悅，所以熱情高漲，也為保持積極的探究情緒打下了伏筆. 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并讓學(xué)生自己歸納出“帶電物體能吸引輕小物體”以及“摩擦起電的定義”。 其實(shí)到這時(shí)，. 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我再演示:摩擦使橡膠棒和玻璃棒帶電。這樣安排的目的是讓學(xué)生觀察老 師規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，為他們后面的實(shí)驗(yàn)成功打下基礎(chǔ)。演示之后，我提出問題：它們所帶電荷的種類是不是相同呢?你有什么依據(jù)嗎?讓學(xué)生討論，積極發(fā)言。及時(shí) 的設(shè)問，能再次引發(fā)學(xué)生的思考，對提出的問題產(chǎn)生興趣. 學(xué)生討論后，我做總結(jié)：在物理上，用同樣的方法使同樣的物體帶上電，我們就說它帶的是同種電荷. 接著繼續(xù)設(shè)問：帶相同電荷的橡膠棒靠近時(shí)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?并引導(dǎo)同學(xué)們先作出猜想，再相互討論，并制訂一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，驗(yàn)證他們自 ，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn)，在此過程中我提醒學(xué)生為了便于記錄和分析， 、。讓他們養(yǎng)成及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù) 的習(xí)慣，有利于分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出結(jié)論. 學(xué)生描述了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“帶相同電荷的橡膠棒靠近時(shí)會互相排斥”后，我再進(jìn)一步設(shè)問：從科學(xué)研究的角 度，我們是不是就可以得出“同種電荷相互排斥”的結(jié)論呢?通過這個(gè)問題的討論， 性。這樣設(shè)計(jì)能讓學(xué)生及時(shí)鞏固得到同種電荷的方法， 并自
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