20xx北京課改版物理八年級下冊84探究光的折射現(xiàn)象word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 11:00 本頁面
【文章內容簡介】 節(jié)的主導作用主要體現(xiàn)在 ，充分 激發(fā)學生的求知欲，通過一些生活中常見的現(xiàn)象，讓學生體驗由折射引起的錯覺，從而了解光的折射現(xiàn)象。 探究式教學：讓學生通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后通過實驗探究得出相應的規(guī)律 。 啟發(fā)式教學：充分利用 多媒體 教學 手段啟發(fā) 學生思維，通過觀察分析規(guī)律讓學生從中領悟物理現(xiàn)象，理解物理規(guī)律 。最終體現(xiàn)“從物理走向生活，從生活走向社會”的核心理念。 四、 學法 學生是教學活動的主體， 教師只能起主 導的作用，在學生進行探究實驗的過程中，教師要注意引導，使學生通過實驗探究得出規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題。采用了實驗、對比、分析、交流和討論、總結等學習方法， 因此在引導分析時，留出學生的思考空間，讓學生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學生大膽質疑。 五、教學過程 環(huán)節(jié) 一：新課 導入 （ 1） 溫故知新 ：讓學生回憶和鞏固以學的知識， 并根據(jù)本節(jié)課的特點提問復習 ， 問題 1：光沿直線傳播需要具備的條件；問題 2：光的反射定律 （ 2） 實驗創(chuàng)設情境：實 驗 1： 學生觀 察筷子在水中變彎 ；實驗 2：當碗
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