八年級下冊思想品德教案人教版(編輯修改稿)
2024-12-06 05:13 本頁面
【文章內容簡介】 租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為? 總結：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權問題?！ …h(huán)節(jié)二：新課講授 (一)公民的合法財產(chǎn) 舉例： (1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家?！ ?2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有?！ ?3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入?！ ?4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)?！ ∷伎迹荷鲜鲐敭a(chǎn)哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么? 總結： (1)根據(jù)所有權的不同，社會上的財產(chǎn)應該歸屬集體所有，國家所有?！ ?2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)?！ ?二)什么是財產(chǎn)所有權 ?。和瑢W們是怎么安排自己的壓歲錢呢? 學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等?！ ∫龑В涸谀闾幚磉@個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢占有權。用它買東西—使用權。存銀行買國債所獲利息—收益權。捐款處分權?！ 】偨Y：財產(chǎn)所有權即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權利?！ ≈匦滤伎颊n堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢? 回答：司機沒有對錢的使用權?！ 。航滩膱D片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權利? 總結汽車—占有權，駕車送人使用權，駕車經(jīng)營收益權，賣掉處分權?！ …h(huán)節(jié)三：小結和作業(yè) 總結財產(chǎn)的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)?！ ≌n下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權受到了侵害，那應該怎么辦? 五、板書 六、教學反思 八年級下冊思想品德教案人教版3 《自強不息》 各位評委老師： 大家好! “天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發(fā)展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。 一、說教材特點 《自強不息》是全日制聾校七年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。 本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。 由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。 教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容。添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學的內容。改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。 二、說學情分析 七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經(jīng)具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。 三、說教學目標和重難點 根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標： (一)認知目標： 知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義?！ 《脷埣踩酥灰詮姴幌?，一樣可以成為生活的強者?！ ?二)情感目標： 欣賞、敬佩有自強不息精神的人?！ ×⒅緦W習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。 (三)行為目標： 做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發(fā)向上。 本課的教學重點是激發(fā)學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應
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