【文章內容簡介】 的時候影子變小了。　　師：說的真好，送你一個超級大拇指，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（變化手勢）　　幼：影子的形狀會發(fā)生變化?！　煟哼@都被你發(fā)現(xiàn)了，請你上來試試。（幼兒演示變化手勢）　　教師小結：原來當我們的手靠近燈的時候影子就會變大，手離燈遠的時候影子就會變小了。而且手的形狀發(fā)生變化，影子的形狀也會發(fā)生變化?！　。ǘ┳円蛔兪钟啊　⌒蕾p手影圖片　　師：手影寶寶這么神奇，它變出了許多神奇的手影，你們想不想看一看？（教師播放ppt圖片，并讓幼兒猜想這是誰的手影，讓幼兒展開想象）　　教師帶動幼兒變手影　　師：哇，這么多神奇的手影，老師也想玩一玩，你們看看我變了什么。（教師在展示臺上變手影，幼兒猜想并跟學）　　幼兒帶動幼兒變手影　　師：這么好玩。誰想來試一試，變一變跟老師不一樣的手影。（教師請3—4個幼兒上來變手型）　　師：你變得真好，我們一起來學一學吧。（一起跟學）　　師：你可以變一變兔媽媽嗎？（引導幼兒將影子變大變?。　。ㄈ┦钟爸v故事　　欣賞手影故事　　師：哇，小朋友和老師一起變了這么多神奇的手影，有兔子、小鳥、蝸?！@些手影在一起還能講一個好聽的故事呢。（教師講述手影故事）　　幼兒自由嘗試　　師：手影故事好不好聽?。磕銈兿氩幌胫v一個屬于你們自己的手影故事？那就和你們的好朋友一起，拿起手電筒，到旁邊的幕布上講一講手影故事吧?？纯茨銈兊墓适吕镉姓l？發(fā)生什么事？　　幼兒表演　　師：小朋友們表演的可真認真，真好玩，把你們的故事展現(xiàn)給我們把。（分組表演）　　活動反思：　　最后一個表演環(huán)節(jié)，不但操作要求和規(guī)范語言不夠嚴謹，而且一下子讓幼兒自由表演并展示，難度提高了太多，導致孩子們在操作時不清楚到底該干嘛，最后表演的一組需要在老師的言語引導下才完整表演，其實孩子們的想象力很豐富，我卻沒有給他們一個過渡的空間，正如老師們的建議所說，本次活動可以進行兩次操作手電筒，及時做好鋪墊，或者可以在幼兒自由操作后我進行全體提問“你們的故事中有誰”“它們發(fā)生了什么事”讓幼兒有個思考的空間?！　」夂陀敖贪?一、教學目標　　科學概念　　學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間?！　∶靼着袛喙庠吹臉藴剩赫诎l(fā)光而且是自己發(fā)出的光　　物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關　　從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處　　過程與方法　　做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄　　根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系　　情感、態(tài)度、價值觀　　認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。　　在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度　　二、教學準備　　教師演示：有窗簾的教室　　分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子　　三、教學重、難點　　探究影子的特點　　四、課時安排　　1課時　　五、教學過程　　引入　　引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經知道些什么　　還想知道些什么？我們這個單元的學習是要探索光的秘密?！　￡P于影子產生的條件　　1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？　　2)想一想：影子是怎么產生的，親自做一做，看看需要有什么條件？　　3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）　　關于“光源”的教學　　1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學生列舉　　2）引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光　　3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源　　影子的特點　　1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發(fā)嗎？　　2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學科學書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求?！　?）教師著重提示、演示第一個實驗　　4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方　　5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)　　影子會隨著光源位置的改變而改變；　　影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……　　影子的形狀和光源照射物體側面的關系……　　回顧和總結　　1）引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？　　2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律?！　×⒆鳂I(yè)設計　　作業(yè)本上的配套作業(yè)　　七、板書設計　　　　影子產生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）　　光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光　　影子的特點：　　影子會隨著光源位置的改變而改變；　　影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……　　影子的形狀和光源照射物體側面的關系……　　八、教學后記　　光和影教案7教學目的：　　1：初步認識光和影的現(xiàn)象并運用于簡單的繪畫作業(yè)　　2：發(fā)展學生立體感知能力，想象力，提高學生審美能力　　重點難點：　　重點：光影現(xiàn)象的認識及其在繪畫中的初步運用　　難點：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)　　教學準備：　　照明器、蘋果實物、示范用紙，鉛筆、范圖等　　教學過程：　　一：創(chuàng)設情景，導入新課　　學生進教室前關燈，拉上窗簾。師生問好后燈亮，窗簾拉開，教室驟然明亮　　師問：同學們，現(xiàn)在你們有什么不同的感覺？　　引出光的概念，板書課題。　　二：新授　　1：再設懸念，引發(fā)好奇心　?。ǔ鍪咎O果實物）同學們，請仔細觀察這個蘋果有什么變化？　　將蘋果放置照明器前，調節(jié)光的強弱，使學生認識光照產生的明暗及其深淺　　板書；明——淺暗——深　　蘋果固定，調節(jié)光源方向，讓學生通過觀察認識光源的重要性，同時認識受光部和背光部及投影　　板書：受光部——背光部——投影　　光源固定，轉動蘋果，認識調子深淺的變化。　　2：教材欣賞分析，進一步了解明暗形成及其深淺變化　　出示范圖，請學生指明光源的方向，加強對光影的認識　　3：作業(yè)步驟　　分析光源方向，區(qū)分受光部、背光部、投影——構圖——輪廓——明暗　　4：學生作業(yè)，老師行間指導　　5：作業(yè)講評，下課　　光和影教案8　　五年級的