人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元正方體教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學(xué)的重要作用?！ ∥濉⒖偨Y(jié) 在這40分鐘的四步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)部分?為什么?給你留下最深印象的是什么?你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課嗎? 六、作業(yè)布置 用12個(gè)棱長為1厘米的小正方體擺成一個(gè)長方體。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動(dòng)手試一試?！ ∪私贪嫖迥昙墧?shù)學(xué)下冊第三單元《正方體》教案3 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 ，掌握正方體的特征。 。 ?！ 《⑦^程與方法 經(jīng)歷觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等活動(dòng)，掌握正方體的特征?！ ∪⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)合作探究的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)掌握正方體的特征?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)理解長方體和正方體的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備正方體紙盒、長方體和正方體對比教具、多媒體課件?！ ≌n時(shí)安排1課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，請學(xué)生用語言進(jìn)行描述?！ 。和澜涣?，分別說出長方體的棱有幾條?可以分別分成幾組?相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱叫做什么? 師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。 二、新課講授 ?！ W(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，觀察并思考。 師：這些都叫什么立體圖形? 生：都是正方體?！ 煟阂骄空襟w具有什么特征，我們應(yīng)該從哪方面去思考? 生：從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面 ?！ W(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究?！ ??！ ?1)組：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面大小都相等，6個(gè)面都是正方形?！ ?2)組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。 (3)組：正方體有8個(gè)頂點(diǎn)?！ ≌垖W(xué)生到講臺前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考?！ 煟涸鯓优袛嘁粋€(gè)圖形是不是正方體? ?。骸 ±蠋煶鍪疽粋€(gè)正方體教具。請學(xué)生討論：它是不是一個(gè)長方體? 學(xué)生充分討論，集體交換意見。 學(xué)生甲組：這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形，它不是長方體。 學(xué)生乙組：長方體6個(gè)面是對面的面積相等，而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等，所以我們也認(rèn)為它不是長方體?！ W(xué)生丙組：我們組有不同意見，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形，但是正方形是特殊的長方形，它的12條棱也包括每組4條棱長度相等。6個(gè)面面積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長方體?！ 煟何覀儼验L、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。 三、課堂作業(yè) “做一做”?！ 22練習(xí)五的第9題?！ ∷?、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲，教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)) 人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《正方體》教案4 教學(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)物認(rèn)識長、正方體，通過學(xué)生的觀察、對比、小組討論，了解長、正方體的特點(diǎn)?！ ≡诓僮髦姓J(rèn)識長、寬、高和正方體的棱長?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間
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