【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈）　　三、學(xué)習(xí)生字新詞　　，都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒(méi)有呢？同桌互相檢查?！　?，學(xué)生齊讀。　　y249。z233。kūlongl225。ngdiāofangqu224。nhuǐ　　寓言兩則窟窿狼叼走街坊勸告后悔　　3交流討論，記憶字形　　窟：上面是穴寶蓋，下面是屈　　窿：上面是穴寶蓋，下面的折文下面有一橫　　街：中間的最后一筆是“提”……　　4口頭組詞?！　∷纳钊雽W(xué)習(xí)，理解寓意　?。ㄒ唬╆P(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。　　，請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文，思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？為什么丟？（兩次）　??？（第1自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段，看看他這一次丟羊的原因是什么，請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）課文沒(méi)有用這個(gè)句式，而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，注意讀好這里的“原來(lái)”?！　÷?lián)系課文，理解“窟窿”。　　(二)揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對(duì)話?！　。l(fā)現(xiàn)羊少了一只，街坊是怎么說(shuō)的？養(yǎng)羊人又是怎么回答的？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么?！　?、想的是什么？他會(huì)怎么做?（羊圈里還沒(méi)有丟的那些羊）養(yǎng)羊人想到的是什么，他又是怎么做的呢？（已經(jīng)丟了的那只羊）看來(lái)，面對(duì)同樣的事情，看問(wèn)題、想問(wèn)題的角度不同，對(duì)待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。　?。ㄈ┰俅侮P(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因?！　。浚ㄓ謥G了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢？（他沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，沒(méi)有把羊圈修好）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)事情結(jié)果部分，感知寓意?！　?面對(duì)這樣的結(jié)果，養(yǎng)羊人是怎么樣的？（后悔，知道自己以前想的、做的是錯(cuò)的）現(xiàn)在他心里是怎么想的?（現(xiàn)在修還不算晚）他這一次是怎么做的？（把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）　　2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚？文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的？（從此，他的養(yǎng)再也沒(méi)丟過(guò)）　　3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖，哪個(gè)是養(yǎng)羊人？他在做什么？他心里會(huì)怎么想？站在他旁邊的是誰(shuí)？他們會(huì)怎么說(shuō)呢?　　四、深入理解寓意　　1那么，《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們：（板書）犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)，就?！　?所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話，那就是“為時(shí)未晚”。（板書：為時(shí)未晚）　　2誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括一下這句話的意思？（知錯(cuò)就改）　　五、拓展延伸　　在我們的生活中也常常會(huì)發(fā)生“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事，你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？　　六、布置作業(yè)　　把這則寓言故事用自己的話講給家人聽(tīng)。　　六、板書設(shè)計(jì)：　　9寓言故事　　丟失羊圈　　亡羊補(bǔ)牢——————為時(shí)未晚　　寓意：有了，就要及時(shí)?！　⊥鲅蜓a(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字?！　。?lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。　　，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意?！　　！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、直接導(dǎo)入　　今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。（提醒寓的寫法）齊讀課題　　第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。　　二、默讀課文，梳理事情的起因和結(jié)果　　默讀課文，提出要求　　(1)課文中哪一句話在講“亡羊”，用橫線畫出來(lái)。　　(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫出來(lái)?！　〗涣鳌巴鲅颉薄　〗涣鳎鍪揪渥?。生字較多，再請(qǐng)生朗讀。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記??？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)　　跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義。所以破了個(gè)窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。　　(3)齊讀句子?！　?4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話　　相機(jī)板書：窟窿、叼走或丟了（寫時(shí)要注意什么）　　(5)在田字格上寫一寫?！　?6)聯(lián)系課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書：丟失）　　交流“補(bǔ)牢”　　交流，出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，請(qǐng)生再讀?！　∫?yàn)樗律狭丝吡?，羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，所以——　　板書：堵上、再也沒(méi)丟　　聯(lián)系課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書：羊圈）　　2小結(jié)：　　(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎？（請(qǐng)兩人說(shuō)）　　所以，第一自然段講了事情發(fā)生的起因，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。　　過(guò)渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?4自然段讀一讀?！　。ò鍟浩鹨?、結(jié)果、經(jīng)過(guò)）　　三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”，提煉關(guān)鍵詞　　讀“街坊”，理解意思（鄰居）。讀“勸說(shuō)”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)?？　　分角色朗讀　　(1)出示句子。作為街坊，你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢？板書：勸說(shuō)　　再著急一些。（請(qǐng)兩三人讀）　　(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。用你的理解來(lái)讀?！　【褪沁@滿不在乎的樣子，不聽(tīng)勸說(shuō)。板書：不聽(tīng)　　(3)同桌合作，分角色朗讀。　　結(jié)果如何，用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話板書：又丟了　　回到結(jié)果，體會(huì)含義　　(1)這時(shí)候他才恍然大悟。你從哪段話知道的？　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。齊讀。　　(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎？換個(gè)說(shuō)法，意思一樣?！　∽詈?，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒(méi)丟?！　倪@個(gè)故事中你懂得了什么道理？　　寫一寫：我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流　　(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理，這就是“寓言”的魅力?！　∷?、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意。　　小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠?，再?gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚嗎？自己試一試。　　請(qǐng)兩人說(shuō)，再四人小組里說(shuō)　　亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字?！　⊥ㄟ^(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理?！　《脩?yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話激趣　　？為什么？　　，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢?！　?，齊讀?！　《⒗斫忸}意　　1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？　　，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的?！　⊥觯簛G失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。　　“亡羊補(bǔ)牢”的意思。　　，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）　　，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。　??？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。　　，評(píng)選出讀得最好的同學(xué)?！　?，引導(dǎo)評(píng)議?！　。瑸槭裁磥G？　　：可見(jiàn)我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?！　∷?、精讀課文，理解內(nèi)容　?。俊　4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？　　。　?。骸　。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗€(gè)窟窿?！　。?）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。“窟窿”就是——（洞）。　?。?）齊讀這句話。（第三句）　?。?）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句?！　。?）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系?！　。ǘ┙址粍窀妫宦?tīng)。　?。?）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。　?。?）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣?！　。?）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。　?。?）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？　?。?）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀?！　。?）指名讀，評(píng)議?！　?。　?。?）指名讀第4自然段，評(píng)議?！　。?）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想?！　。?）齊讀第4自然段?！　。?）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）?！　。⒁猓嚎蛇m當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！　。B(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子?！　。骸　。?）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。　?。?）指名讀文中句子，評(píng)議?！　槭裁匆x好“趕緊”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）　?。?）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子?！　。?）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。　?。?）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）　　（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？　?。?）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）　?。?）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句?！　∥?、體會(huì)寓意　　，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？　　，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。　　，會(huì)出現(xiàn)什么后果？　?。河纱丝梢?jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）?！　。渤３０l(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”?！　×⒖偨Y(jié)全文，書寫生字?！　?，理解題意。（本義，引申義）　　，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。　?。豪斫忸}意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意?！　?，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫?！　⊥鲅蜓a(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文。　　理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。　　結(jié)合寓意，進(jìn)行練筆，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程：　　(一)、直接引入?！　≌J(rèn)讀詞語(yǔ)　　出示詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊　　勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)　　回顧課文的大意　　“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)　　(二)、精讀課文，理解內(nèi)容?！　≌n文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?　　自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?　　同桌互議?！　〖w交流：　　(1)羊圈破了個(gè)窟窿?！　〗涣鳎荷旱谝淮问且?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞?！　煟耗銈兺鈫?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！薄　煟?評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重，我聽(tīng)了有恍然大悟的感覺(jué)。誰(shuí)還愿意讀?　　師：(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽(tīng)了有著急的感覺(jué)?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜。　　(全體學(xué)生齊讀)　　師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因?！　?2)、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告　　師：誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句?！　∩骸敖址粍袼f(shuō)：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄　　八f(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?’”　　師：你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何?　　師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?　　生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩?！　熞x：街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀　　師引讀：他漫不經(jīng)心地說(shuō)——　　他毫不在意地說(shuō)——　　他不以為然地說(shuō)——師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)　　學(xué)習(xí)第四節(jié)　　師：是的，第一次丟羊，養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果?！　?1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。　　(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。　　(3)齊讀第4節(jié)?！　?4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。看來(lái)，理解詞語(yǔ)除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。　　(三)、學(xué)習(xí)第五段，體會(huì)寓意?！　煟吼B(yǎng)羊人第二次丟羊后，還是那么不以為然嗎?　　自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?　　討論交流：　　(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。)　　對(duì)比讀句子，感覺(jué)怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯(cuò)了)板書“知錯(cuò)”?！　?2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子，評(píng)議。　　為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知