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正文內(nèi)容

亡羊補牢教學設計精選5篇(編輯修改稿)

2024-10-28 16:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我們來看文中的街坊又是怎么勸說的——指名讀,課件出示。(1)趕快一詞說明了什么?(修羊圈這件事情很緊急,不宜拖延)(2)街坊勸的有道理嗎?(有),從街坊的勸說中你感受到了什么?(街坊對他的關(guān)心)我們一起把這個句子讀一讀。我要是你們我就會這樣讀(范讀)誰有信心讀得比老師更好你們都明白了應該把窟窿補上,可是養(yǎng)羊人知道嗎?(不知道),他是怎么回答的呢?(指名答——課件出示)。從養(yǎng)羊人的回答中你感受到了什么?(不以為然,滿不在乎的態(tài)度)誰能讀出養(yǎng)羊人無所謂,滿不在乎的態(tài)度。誰還想試一試?(指名讀)(1)你看,好心的街坊情真意切地勸告養(yǎng)羊人把窟窿堵上,可養(yǎng)羊人卻滿不在乎。下面就請同桌之間一人當街坊,一人當養(yǎng)羊人讀一讀他們的對話(匯報讀)看你們讀得這么好,老師也想讀,誰愿意跟老師合作(2)師:面對街坊的真心勸告,可養(yǎng)羊人卻不當回事??匆豢?,會有怎樣的結(jié)果呢?齊讀第四自然段。(3)師:結(jié)果怎樣呢?(又丟羊了)板書:又丟羊。又丟失了一只羊。想一想,這個“又”字應該怎樣讀?(重讀)為什么?(兩個“又”強調(diào)了他不聽勸告的結(jié)果,他的做法是不對的,狼用同樣的辦法又叼走了羊),你帶著這種語氣讀一讀第四自然段。(4)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?(第二次)這一次丟羊的原因是什么?(不聽街坊的勸告)板書:不聽勸告(1)因為養(yǎng)羊人不聽勸告,所以又丟失了一只羊,如果你是養(yǎng)羊人,當你第二次丟羊后,你的心里會怎么想?(2)文中的養(yǎng)羊人也是這么想的?(課件出示,齊讀)從“后悔”一句中你體會到了什么?(已經(jīng)認識到了自己的錯誤)他認識到自己錯在哪兒呢?(不該不接受街坊的勸告)(3)師:不該不接受換句話怎么說?(應該接受街坊的勸告)養(yǎng)羊人明白了應該接受街坊的勸告,那誰能帶著后悔的語氣讀讀這句話。(指名讀)這么多人還想讀,那我們把這個句子齊讀一遍,要讀出養(yǎng)羊人的后悔。(1)養(yǎng)羊人第二次丟羊后,他意識到自己錯了,那他現(xiàn)在該怎么做呢?(把窟窿補上)課件出示圖片。說一說這個人正在干什么?(修補羊圈)對,也就是補牢。板書:補牢。(2)看這幅圖,他把羊圈修得怎樣呢?課文是怎么說的?課件出示(他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。)我也來讀讀這句話,你們仔細聽(3)“趕快”怎樣理解,能否去掉?(改正錯誤,不能拖延,不能去掉,因為趕快說明了養(yǎng)羊人要用行動改正自己錯誤的急切心情,也說明改正錯誤不能拖延)(4)看到這一舉動,其他的鄰居會對他說什么?聽了這些話,養(yǎng)羊人會怎么回答呢?1養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(指名答)剛才聽了這位同學的朗讀,我發(fā)現(xiàn)他有一個詞讀得特別好,你們知不知道是哪個詞?(再也)再也一詞說明了什么?(強調(diào)了養(yǎng)羊人修補羊圈的結(jié)果,說明了有錯就改)板書:不再丟四、研讀課文,感悟寓意學完了這則寓言,想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯了什么?又做對了什么?(做錯了:不聽別人勸告。做對了:吸取自己不聽勸告的教訓,及時改正錯誤修補羊圈)我們說寓言是通過一個故事告訴我們一個道理,那么你學完了亡羊補牢這個故事后懂得了什么道理?(一個人做錯了事,只要肯接受意見,就不算晚。)板書:善于聽從勸告,知錯就改由此可見——課件出示,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要肯(接受意見,認真改正),就(不算晚),所以人們常常喜歡說這樣一句話——課件出示:亡羊補牢,為時不晚五、拓展延伸在我們學習生活中,在你們身上發(fā)生過類似亡羊補牢的事情嗎?。請你說說 你們說的這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”,齊讀課題。l 板書設計:丟羊(羊圈破了)——又丟羊(不聽勸告)——不再丟(補牢)(善于聽從別人的勸告,知錯就改)第四篇:《亡羊補牢》教學設計亡羊補牢教學過程一、解題師:今天我們來學習第9課:寓言兩則。生齊讀。和老師一起寫:寓則(注意“寓”的第10筆是豎,11筆是提?!皠t”字應該注意:)師:大家知道什么叫寓言?生:通過一件事表達一個道理。師:對,寓言就是用假托的故事或自然物的擬人手法,告訴我們一個深刻道理的文學體裁。寓:寄托,言:道理。你們都了解哪些寓言?生:濫竽充數(shù)??師:那么寓言兩則是什么意思呢?生:兩篇寓言故事。師:同學們課前預習了,知道這篇課文寫了哪兩篇寓言?請大家打開課本。師:今天我們要學的寓言是——《亡羊補牢》。和老師一起寫:亡羊補牢師:亡什么意思?牢什么意思?生:亡是死亡的意思。師:是這樣嗎?大家拿出字典查“亡”的意思。(學生查字典)生反饋生:失去的意思。師:翻開書周老師一樣寫在旁邊。(學生在書頭批注)板書:失去師:寫好翻開字典查“牢”。生反饋生:養(yǎng)牲畜的圈。師板書:養(yǎng)牲畜的圈師:也像老師一樣寫在旁邊。(學生在書頭批注)師:這兩個字的意思搞清楚了,想必“亡羊補牢”的意思也明白了吧?生:有個人的羊被狼吃了,后來那個人把羊圈補好了,羊就再也沒有丟過了。師:你是根據(jù)上下文的內(nèi)容來理解的,這是一種理解詞語意思的很好的方法。誰還有不同的說法嗎?生:失去了羊,再把羊圈補好。師:你這是——逐字理解得出的。還有什么方法理解詞語意思?生:上網(wǎng)。生:詢問大人。師:這些都是好辦法,看來大家已掌握了不少學習的方法,大大表揚。我們一起讀課題——亡羊補牢(學生齊讀一遍課題)二、學文師:那么課文哪些語句是寫“亡羊”的?哪些又是寫“補牢”?讀課文劃出相關(guān)的句子。(學生自由讀課文23分鐘)師:潛心會文,靜思默想,也是很好的讀書方法。師:先來說說哪些語句是寫“亡羊”的?生反饋:生:(1)一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜里狼從窟窿鉆進來,把那只羊叼走了。(2)他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”(3)第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿里鉆進來,把羊叼走了。師:你真厲害,幾乎把課文中寫了“亡羊”的句子都找出來了。師:這句話很難讀,你讀對
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