寓言兩則教學設計亡羊補牢南轅北轍精選合集(編輯修改稿)
2025-10-28 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結合預習)：亡是什么意思?牢又指什么?二、感知全文自讀，思考：課文主要講了一件什么事?三、細讀理解課文第一自然段：⑴ 過渡：羊為什么少了一只?是怎樣丟的?⑵ 理解窟窿羊圈的意思。(此二詞雖簡單，但學生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。)⑶ 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)第二、三、四自然段：⑴ 那個人是怎樣想的?怎樣做的?⑵ 你認為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?(小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)⑶ 那個人聽勸告了嗎?結果如何?(引導學生品味兩個又字。)第五自然段：⑴ 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。⑵ 有感情地朗讀這一自然段。四、提示寓意，拓展思維討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗?(引導學生說出寓意。)你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導學生進行辯論。)五、指導書寫生字重點提示：窿字不要丟一橫，叼字最后一筆是提。六、作業(yè)把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。七、板書設計亡羊補牢丟 勸 又丟 修 再也沒丟(后悔)有錯 就改 不算晚第二課時一、談話導入從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!二、感知大意自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。三、熟讀自悟采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。)課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。(學生說理由實際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導學生解析課文)朋友 楚國人(學生取的名字)在南邊 馬跑得快越遠 車夫是個好把式哪一天才能到 盤纏多(板書)假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。)你想對那個楚國人說點什么呢?四、總結寓意討論：這個人的做法好不好?為什么?五、學習生字重點提示：街可同銜對比。纏字別忘一點。六、拓展交流大家收集的寓言故事。第三篇：《亡羊補牢》《南轅北轍》教學設計第一課時亡羊補牢〖教學目的學會課文中的18個生字，并會組詞和應用。朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。把握故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。〖教學重難點通過學習，結合實際生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正?！冀虒W過程一、組織教學復述故事導入新課。二、檢查學生預習情況聽寫12個生字。朗讀課文。三、新授揭示題目《亡羊補牢》，解釋“亡、牢”含義。解釋：寓言：“寓”，寄托 “言”講道理。寓言是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的文學作品。詞語：羊圈 街訪 窟窿 后悔 授受多音字：圈四、學習生字橫向記。如：我們學過哪些“穴”字部首的字再學習“窟窿”。五、討論《亡羊補牢》這則寓言，要抓住“后悔”“接受”這兩個詞，引導學生討論。想想從“后悔”一詞你了解到什么?從“接受”一詞你明白了什么?從而悟出這則寓言要告訴人們的道理。(一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正，就不算晚)六、作業(yè)朗讀課文，把文中的幾層意思讀出來。生字、組詞。第二課時南轅北轍〖
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