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正文內(nèi)容

亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-28 16:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ”在1—4自然段;“補(bǔ)牢”在第5自然段)三、品讀課文,理解寓意。(一)學(xué)習(xí)“亡羊”部分羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?分別是什么原因?學(xué)生結(jié)合問題自由回答(第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。)結(jié)合“亡羊”事件,說說他是個(gè)怎樣的人?為什么?小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。評(píng)價(jià):養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人理由A:從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽別人的勸告。a他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。b街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語氣)指名嘗試讀。c分角色來讀對(duì)話,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。理由B:從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺他這個(gè)人太一意孤行了。a知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。b這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。(二)學(xué)習(xí)“補(bǔ)牢”部分養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀,自由回答。(養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。)“補(bǔ)牢”之后,你對(duì)這個(gè)人有什么新的認(rèn)識(shí)?為什么?學(xué)生自由發(fā)表看法。評(píng)價(jià):養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人。理由:a引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。b你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)c抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后,認(rèn)真改正。)d養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。四、總結(jié)全文,揭示寓意教師小結(jié),揭示寓意:這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然犯了錯(cuò)誤,造成了一定的損失。但是,當(dāng)他一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后,就能及時(shí)地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會(huì)有什么樣的后果?可見,只要有信心,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。板書:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也了解關(guān)于《亡羊補(bǔ)牢》的歷史故事。你們知道嗎?《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事,在古時(shí)候還幫助過一個(gè)國王呢!(放動(dòng)畫片)創(chuàng)設(shè)情境,語言訓(xùn)練:講《亡羊補(bǔ)牢》的故事a請你做莊辛來講講這個(gè)故事,我來作楚襄王,看看你們那個(gè)莊新的講得最動(dòng)聽,最能打動(dòng)我?。ň毠适拢鈳熣f:“莊辛你可回來了!快來幫幫我吧,我該怎么辦?。俊保ㄖ该v故事)c評(píng)價(jià)學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言你懂得了什么道理?聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕氖斋@。(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,自由談。如眼睛近視,環(huán)境污染??)五、總結(jié)學(xué)法 指導(dǎo)書寫我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言故事的?總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解內(nèi)容──體會(huì)寓意──聯(lián)系實(shí)際。指導(dǎo)記憶書寫街:把中間的“圭”去掉,就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”鋪的??吡壕褪莻€(gè)洞,因而“洞穴”的穴做偏旁,“隆”右面中間有一個(gè)“”?!菊n后作業(yè)】1.把這則寓言講給別人聽。2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。【板書設(shè)計(jì)】亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補(bǔ)結(jié)果再也沒丟遲 牢(聽勸告,知錯(cuò)及時(shí)改正)也《南轅北轍》 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師:我們今天再來學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事南轅北轍。然后板書:南轅北轍我們看課題其中“轅”“轍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字。(請同學(xué)們觀察從這幾方面入手:生答(1)觀察偏旁(2)理解“轅”“轍”這兩個(gè)字。(3)指導(dǎo)書寫轅字。師:我們再來看“南轅北轍”這個(gè)詞語你有什么發(fā)現(xiàn)(生:由一對(duì)反詞組詞的成語)師:你們能不能說幾個(gè)這樣的成語呢?(生答)師:(相機(jī)出示課后內(nèi)容:南轅北轍南腔北調(diào)南來北往天南海北聲東擊西左顧右盼瞻前顧后思前想后左膀右臂)師:老師這里也有一些我們一起讀讀。過渡:每個(gè)成語背后都有一個(gè)故事,“南轅北轍”這個(gè)成語講一個(gè)什么樣的故事?二、深入研讀課文(1)師:同學(xué)們把書打到53頁,自由讀課文,要將讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍,把句子讀通順,并思考課文講述
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