亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 16:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”在1—4自然段；“補(bǔ)牢”在第5自然段）三、品讀課文，理解寓意。（一）學(xué)習(xí)“亡羊”部分羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？分別是什么原因？學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答（第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。）結(jié)合“亡羊”事件，說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人？為什么？小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。評(píng)價(jià)：養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人理由A：從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸告。ａ他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。ｂ街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）指名嘗試讀。ｃ分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。理由B：從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。ａ知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。ｂ這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。（二）學(xué)習(xí)“補(bǔ)牢”部分養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答。（養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。）“補(bǔ)牢”之后，你對(duì)這個(gè)人有什么新的認(rèn)識(shí)？為什么？學(xué)生自由發(fā)表看法。評(píng)價(jià)：養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人。理由：ａ引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。ｂ你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一般陳述句）ｃ抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，認(rèn)真改正。）ｄ養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。四、總結(jié)全文，揭示寓意教師小結(jié)，揭示寓意：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然犯了錯(cuò)誤，造成了一定的損失。但是，當(dāng)他一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，就能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也了解關(guān)于《亡羊補(bǔ)牢》的歷史故事。你們知道嗎？《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事，在古時(shí)候還幫助過(guò)一個(gè)國(guó)王呢?。ǚ艅?dòng)畫片）創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言訓(xùn)練：講《亡羊補(bǔ)牢》的故事ａ請(qǐng)你做莊辛來(lái)講講這個(gè)故事，我來(lái)作楚襄王，看看你們那個(gè)莊新的講得最動(dòng)聽(tīng)，最能打動(dòng)我！（練故事）ｂ師說(shuō)：“莊辛你可回來(lái)了！快來(lái)幫幫我吧，我該怎么辦?。俊保ㄖ该v故事）ｃ評(píng)價(jià)學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言你懂得了什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕氖斋@。（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談。如眼睛近視，環(huán)境污染??）五、總結(jié)學(xué)法 指導(dǎo)書(shū)寫我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言故事的？總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解內(nèi)容──體會(huì)寓意──聯(lián)系實(shí)際。指導(dǎo)記憶書(shū)寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。窟窿：就是個(gè)洞，因而“洞穴”的穴做偏旁，“隆”右面中間有一個(gè)“”?！菊n后作業(yè)】1．把這則寓言講給別人聽(tīng)。2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補(bǔ)結(jié)果再也沒(méi)丟遲 牢（聽(tīng)勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）也《南轅北轍》 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師：我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事南轅北轍。然后板書(shū)：南轅北轍我們看課題其中“轅”“轍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字。（請(qǐng)同學(xué)們觀察從這幾方面入手：生答（1）觀察偏旁（2）理解“轅”“轍”這兩個(gè)字。（3）指導(dǎo)書(shū)寫轅字。師：我們?cè)賮?lái)看“南轅北轍”這個(gè)詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)（生：由一對(duì)反詞組詞的成語(yǔ)）師：你們能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)呢?(生答)師：（相機(jī)出示課后內(nèi)容：南轅北轍南腔北調(diào)南來(lái)北往天南海北聲東擊西左顧右盼瞻前顧后思前想后左膀右臂）師：老師這里也有一些我們一起讀讀。過(guò)渡：每個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)故事，“南轅北轍”這個(gè)成語(yǔ)講一個(gè)什么樣的故事？二、深入研讀課文（1）師：同學(xué)們把書(shū)打到53頁(yè)，自由讀課文，要將讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍，把句子讀通順，并思考課文講述
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