亡羊補牢和南轅北轍教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 16:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”在1—4自然段；“補牢”在第5自然段）三、品讀課文，理解寓意。（一）學(xué)習(xí)“亡羊”部分羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？分別是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答（第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。）結(jié)合“亡羊”事件，說說他是個怎樣的人？為什么？小組內(nèi)交流評價。全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會。評價：養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人理由A：從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。ａ他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。ｂ街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀。ｃ分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。理由B：從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。ａ知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。ｂ這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。（二）學(xué)習(xí)“補牢”部分養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答。（養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。）“補牢”之后，你對這個人有什么新的認(rèn)識？為什么？學(xué)生自由發(fā)表看法。評價：養(yǎng)羊人是個知錯能改的人。理由：ａ引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。ｂ你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）ｃ抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人認(rèn)識到錯誤后，認(rèn)真改正。）ｄ養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。四、總結(jié)全文，揭示寓意教師小結(jié)，揭示寓意：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然犯了錯誤，造成了一定的損失。但是，當(dāng)他一旦認(rèn)識到錯誤后，就能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。板書：亡羊補牢，未為遲也了解關(guān)于《亡羊補牢》的歷史故事。你們知道嗎？《亡羊補牢》這個故事，在古時候還幫助過一個國王呢?。ǚ艅赢嬈﹦?chuàng)設(shè)情境，語言訓(xùn)練：講《亡羊補牢》的故事ａ請你做莊辛來講講這個故事，我來作楚襄王，看看你們那個莊新的講得最動聽，最能打動我！（練故事）ｂ師說：“莊辛你可回來了！快來幫幫我吧，我該怎么辦啊？”（指名講故事）ｃ評價學(xué)了《亡羊補牢》這則寓言你懂得了什么道理？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕氖斋@。（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談。如眼睛近視，環(huán)境污染??）五、總結(jié)學(xué)法 指導(dǎo)書寫我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言故事的？總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解內(nèi)容──體會寓意──聯(lián)系實際。指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的?？吡壕褪莻€洞，因而“洞穴”的穴做偏旁，“隆”右面中間有一個“”?！菊n后作業(yè)】1．把這則寓言講給別人聽。2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。【板書設(shè)計】亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補結(jié)果再也沒丟遲 牢（聽勸告，知錯及時改正）也《南轅北轍》 教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課師：我們今天再來學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事南轅北轍。然后板書：南轅北轍我們看課題其中“轅”“轍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字。（請同學(xué)們觀察從這幾方面入手：生答（1）觀察偏旁（2）理解“轅”“轍”這兩個字。（3）指導(dǎo)書寫轅字。師：我們再來看“南轅北轍”這個詞語你有什么發(fā)現(xiàn)（生：由一對反詞組詞的成語）師：你們能不能說幾個這樣的成語呢?(生答)師：（相機(jī)出示課后內(nèi)容：南轅北轍南腔北調(diào)南來北往天南海北聲東擊西左顧右盼瞻前顧后思前想后左膀右臂）師：老師這里也有一些我們一起讀讀。過渡：每個成語背后都有一個故事，“南轅北轍”這個成語講一個什么樣的故事？二、深入研讀課文（1）師：同學(xué)們把書打到53頁，自由讀課文，要將讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍，把句子讀通順，并思考課文講述
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