五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)鼎尖教案答案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ==27== 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思：小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤較多，要繼續(xù)多練，重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?！ ∽钚挛迥昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)鼎尖教案答案模板3 [教學(xué)內(nèi)容]打掃衛(wèi)生(第4~6頁(yè)) [教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)生活中的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 利用已有知識(shí)，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法?！ ≌_掌握已學(xué)過(guò)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！ 教學(xué)重點(diǎn)]除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 [教學(xué)難點(diǎn)]除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除?！ 教學(xué)過(guò)程] 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件出示情境主題圖： 開(kāi)學(xué)了，班級(jí)購(gòu)置了打掃衛(wèi)生用具，買(mǎi)4個(gè)簸箕共花了24元。你能提出哪些問(wèn)題?怎樣計(jì)算? 引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計(jì)算：247。624247。4 計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同?！ 《?duì)比中探索，交流中生成 師：復(fù)習(xí)題中的兩道問(wèn)題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動(dòng)，你還會(huì)不會(huì)計(jì)算呢? ，把24改成26. 初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！ ≌?qǐng)你嘗試計(jì)算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么? 獨(dú)立思考，嘗試解決?！ 煟河杏鄶?shù)還能不能繼續(xù)除下去?該怎么繼續(xù)除?247。6 討論交流，異中求同?！ ?1)在小組內(nèi)匯報(bào)自己的計(jì)算方法。 (2)展示匯報(bào)。(可能出現(xiàn)第4頁(yè)中幾種不同的方法) (3)對(duì)比這幾種方法：有什么相同的地方? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個(gè)共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6個(gè)3元，9角里有6個(gè)1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個(gè)5分。 應(yīng)用方法，歸納總結(jié)。 豎式計(jì)算26247。4 (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！ ?2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 三、鞏固練習(xí)?！ ≠I(mǎi)16個(gè)玩具恐龍花了12元，平均每個(gè)玩具恐龍多少元? 錯(cuò)題診所?！ ?09247。5=41810247。25=247。18= 先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計(jì)算。32247。812247。247。3 一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時(shí)飛行11千米，蝴蝶每小時(shí)能飛行多少千米? [課堂總結(jié)]本節(jié)課你有哪些收獲? [板書(shū)設(shè)計(jì)] 打掃衛(wèi)生 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！ 〕奖怀龜?shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除?！ ∽钚挛迥昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)鼎尖教案答案模板
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